长方形的面积6.doc

长方形的面积
教学目标： 1、经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形 面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。 2、 以单位面积为参照， 估计长方形和正方形的面积， 提高估测能力。 3、在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立 思考，勇于探索的习惯。
教学难点： 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的 乘积。
教学过程：
创设情境
师：老师家要装修房子，孩子们，看：这是老师家的平面结构图（出示），我要把客厅铺上木地板，想知道一共需要多少地板，怎么办？
预设：需要知道客厅的面积。用1平方米的正方形摆一摆，数一数有多少个这样的正方形，客厅的面积就是多少平方米。
师：把大家都带到老师家里不现实。怎么办？
预设：我们可以研究一个小长方形的面积的计算方法，客厅地面是一个长方形，求客厅的面积便迎刃而解。今天我们就来学习长方形的面积。（板书）
自主探究
出示活动要求。
小组合作、一边摆，一边把对应的数据记录在表格中。摆完后，小组内说一说：我们是怎么摆的？
全班交流
长方形① （1）密铺。每行摆3个，摆2行，一共摆了6个1平方厘米的正方形。它的面积是6平方厘米 （2）半铺。摆1行1列。 （3）两种摆法，你喜欢哪一种？
长方形②、③ 哪个小组来和大家分享一下你们小组是怎么摆的？
认识每行个数、行数、正方形的个数。
观察表格和摆的过程，你发现了什么？
长方形的面积=长×宽
求长方形的面积，就是看它里面有多少个面积单位。
出示客厅长5米，宽4米，求客厅的面积。
推导正方形的面积计算方法。
巩固练习
计算长方形草地、正方形花坛的面积。
求长方形餐垫的面积。
老师需要配多大的玻璃？一共需要多长的木条？
四、总结：谈收获。