八年级上册课后10首古诗词.ppt

1、长歌行原文: 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。注释: 1、此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,内容丰富,题材广泛。本诗是其中的一首。 2、长歌行:汉乐府曲调名。 3、葵:古代的一种蔬菜。 4、晞:晒干。 5、阳春:就是春天,是阳光和露水充足的时候。 6、布:散布, 洒满。 7、德泽:恩泽。 8、秋节:秋季。节, 时节,节令。 9、焜黄:枯黄。 10 、华:同“花”。 11 、衰:为了押韵,这里可以按古音读作。 12 、百川:无数条江河。川,河流。 13 、徒:徒然,白白地。今译: 园中的葵菜呵郁郁葱葱, 晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地, 万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到, 树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海, 何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力, 到老来只能是悔恨一生。简评: 这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力。诗的前四句,向我们描绘了一幅明媚的春景,园子里绿油油的葵菜上还带着露水,朝阳升起之后,晒干了露水,葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠,焕发出无比的光彩。可是,秋天一到,它们都要失去鲜艳的光泽,变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化,人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样,一直向东流入大海,一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光,好好努力的话,到老的时候就只能白白地悲伤了。赏析: 这首诗先从“园中葵”说起, 再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回。最后劝导人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔。这首诗借物言理,首先以园中的葵菜比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。何以如此?因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起。 2、野望王绩(唐) 东皋薄暮望,徙倚欲何依? 树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。这首诗在艺术上以质朴自然见长。全诗写的是秋色中的山野,在闲适的情趣中,也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。[注释](1)东皋:山西省河津县的东皋村,诗人隐居的地方。( 2)徙倚[音“席乙”]:徘徊彷徨。( 3)落晖: 落日的余光。?(4)犊:小牛。采薇: 《》有: “徙彼南山,言菜其薇。未见君子,我心伤悲。”又《》有: “采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止,靡市靡家,猃狁之故;不遑启居,猃狁之故”,此处暗用二诗的句意,借以抒发自己的苦闷。?[译文]?在黄昏的时候,我伫立在东皋村头怅?望,彷徨徘徊心中没有主张。每一棵树?都凋谢枯黄,每一座山峰都涂上落日的?余晖。放牛的儿童骑着小牛回家,猎人?骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并?不相识,心情郁闷于是长声歌唱《诗经》?中“采薇采薇”的诗句。 3、早寒江上有怀孟浩然木落雁南度, 北风江上寒。我家襄水曲, 遥隔楚云端。乡泪客中尽, 孤帆天际看。迷津欲有问, 平海夕漫漫。[ 注解]1、木落:树木的叶子落下来。 2、雁南度:大雁南飞。 3、襄水曲:在汉水的转弯处。襄水, 指汉水,流经孟浩然的家乡襄阳。曲,曲折转弯处。 4、楚云端:长江中游一带云的尽头。 5、天际:天边。 6、迷津:迷失道路。津,渡口。《论语·微子》有记孔子命子路向长沮、桀溺问津,却为两人讥讽事。 7、平海夕漫漫:形容长江水势很大。平海夕漫漫:形容长江水势很大。?[译文]?草木枯黄凋零了,阵阵鸿雁飞向南。?北风呼啸刮不停,一江秋水一江寒。?家乡是那鹿行山,茅庐就在襄水湾。?遥望远方的楚地,楚地茫茫在云端。?思乡眼泪已流尽,客旅生活多辛酸。?孤帆远方在天际,此情此景不堪看。?我想找人问一问,迷路渡口在哪边? ?暮色苍茫无所见,只见江海水漫漫。?[背景及感情]?孟浩然曾与唐玄宗开元十五年到长江?下游漫游过一次,开元十七年至二十一?年孟浩然再到吴越漫游。这首诗可能作?与漫游时期。因离乡日久,触景生情, ?便在诗中表达了对家乡的思念,并抒发?了心境的迷茫之情。写景自然典型,抒?情真切深入,可以称之为“情因景生,情?景交融”。 4、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[ 注解]1、洞庭湖:在今湖南北部,长江南岸。 2、张丞相