2010学年度刘本章小学“乡村学校少年宫”活动建设方案.doc

2010学年
刘本章小学开展“乡村学校少年宫”活动方案
刘本章小学开展“乡村学校少年宫”活动方案
近年来,刘本章小学深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,立足农村实际,把“乡村学校少年宫”建设作为加强和改进未成年人思想道德建设的有力抓手,因势利导、科学规划,整合资源、创新模式,构筑了未成年人思想道德建设有效平台,有力地促进了农村未成年人身心健康成长。
一、加强组织领导,健全工作网络
刘本章小学高度重视农村未成年人思想道德建设,把为农村未成年人办实事、办好事纳入了“民心”工程项目,对“乡村学校少年宫”建设提出了明确的要求和指导意见,以点带面,全面推广。成立了校长任组长的“乡村学校少年宫”建设领导小组,初步形成了校长担任“乡村学校少年宫”主任,教导主任担任副主任,专业老师担任辅导员。“乡村学校少年宫”依托小学,一套班子,两套管理,实行主任(校长)负责制。学校制定“乡村学校少年宫”建设具体规划、远景目标,并结合学校实际,制定切实可行的活动方案;坚持“挖掘学校潜力,树立学校特色”的原则,培养一批具有良好师德和较高社会教育专业素质的人才担任“乡村学校少年宫”的专职辅导员。
目前,农村未成年人健康成长的社会环境不断得到优化。
二、整合农村资源,推进设施建设
学校立足当前农村实际,坚持因地制宜,整合现有资源,加快推进“乡村学校少年宫”设施建设。一是依托镇街小学校建设“乡村学校少年宫”。首先,把“乡村学校少年宫”建设与学校课外活动场所建设相结合,实行少年宫活动室与常规教室分离,在学校内安排独立校舍作为少年宫活动场所,能够相对独立地开展活动,采取校内交替模式,在不具备条件建设独立场所的同时,采取现有校舍和场地交替使用的办法,正常教学和少年宫活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。发挥镇街、社区文化场所面积较大、设施较齐全的优势,突出为未成年人服务的功能,建设未成年人活动场所。标准文体活从设施配备到管理使用,充分考虑了未成年人校外活动的实际需求,有效解决周围11个村庄未成年人校外活动场所不足、器材匮乏的问题;到目前为止,对未成年人学习场所的开放已经解决,在满足农村群众精神文化生活需求的同时,也为青少年学生校外活动提供了场地和设施保障。
三、创新运行模式,强化教育管理
为解决教育管理、师资力量等方面的困难,学校积极创新“乡村学校少年宫”运行模式,使“乡村学校少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。在师资配备方面,着力建立健全专兼职辅导员队伍。一是依托学校,安排优秀的德育、艺体教师兼任“乡村学校少年宫”辅导员,通过兼职、轮岗等形式,在课余、周末、节假日开展辅导活动;二是聘请“五老”(老教师、老党员、老干部、老模范、老支书)人员及热衷于青少年教育事业的热心人士到“乡村学校少年宫”贡献力量,发挥才智,涌现出了以退离休干部为代表的一大批发挥余热育花蕾的优秀校外辅导员;三是积极招募志愿者,组织社区大中专院校志愿者担任辅导教师,开展义务辅导活动。在教育管理方面,积极吸收借鉴周边“乡村学校少年宫”建设的经验,将其与家长学校建设紧密结合起来,把“乡村学校少年宫”作为家长学校开展活动的重要基地。