英语计划总结—简笔画在英语课堂教学中的应用
课堂教学艺术重在生动爽朗，引人入胜，英语教学也使如此，最忌单调单调，使学生感到乏味丧失学习兴趣，小学生有强烈的好奇心，对详细的形象感兴趣并容易接受，老师鼻血依照教学目的，利用学生的这些心理特点，严密联络、结合教材，采纳生动爽朗的教学方式。
简笔画形象生动，直观性强，它能够不受时间和空间的限制，为教学过程提供一个真实可感的形象语言环境，能极大地激发学生的兴趣和参与性，充分调动学生的思维积极性，简笔画既有多媒体的某些特性，又有本身的特点，简笔画的突出特点是“简”，它不是简单化，而是简约传神，即用简单的几笔，就能抓住事物的本质特性，将最重要的信息传递给学生，给学生留下强烈的第一印象。在PEP6Unit 6 A Let's talk课时中，我充分利用了简笔画，把课文的内容用画的方式，展如今黑板上，创设情境，让学生们感遭到大自然的气息，再画上幽默的小人，学生们通过用英语猜动作，在不知不觉中已经掌握了英语课文（Let's talk）又提高了英语的语言组织才能。把重点句型“Are they…？” “Yes, they are.” “No, they aren't.”掌握得特别纯熟。
简笔画能够变单调单调为生动爽朗，从形象入手，提供逼确实表现效果，又能用幽默的手法更加生动有趣的将课文表现出来。学生在沉着宽松的气氛中既学习语言知识，也能够欣赏、评论简笔画的图像，如此课堂气氛爽朗，学生情绪盎然，思维积极，课堂教学生动爽朗。
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