10 在牛肚子里旅行11.docx

《10 在牛肚子里旅行》教学设计
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学介绍一下你去过哪里旅行呢？有什么旅行感受呢？
师：同学们去过的地方可真多，真是见多识广啊！今天邓老师要带同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们看大屏幕！
师：哇！在牛肚子里旅行，看了这个题目，你有什么想问的吗?
预设学生可能提出的问题：1、谁在牛肚子里旅行？2、为什么会在牛肚子里旅行？3、怎样在牛肚子里旅行？4、怎么结束旅行的？
师：我也很好奇呢！接下来，请同学们有感情有表情地对着屏幕读一读绘本故事。
二、理清文脉，复述故事
同学们读得真有味道！你们刚才读的故事其实就是我们语文课本第10课课文，大家齐读课题（板书）课文中的生字你们都掌握了吗？老师来检验一下，每个词语读两遍：旅行、咱们、可怜、救命、扫、胃、管、刚才、流泪、算作
读过课文，那初看题目时的疑问，有了答案吗？
谁在牛肚子里旅行？
指名说说为什么会在牛肚子里旅行？（旅行的起因：红头和青头一起玩捉迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一头大黄牛把它和草一起卷到嘴里了。）
红头是怎样在牛肚子里旅行的？同学们可以使用连接词来表达。（旅行的经过：红头首先是被大黄牛卷进了嘴里，接着到了肚子里的第一个胃里，然后到达第二个胃里，最后回到了牛嘴里。）
口语练习：红头的旅行路线是怎样的？
红头首先________________，接着____________，然后____________，最后____________。
牛到底有几个胃？我们一起来看看画面。（介绍反刍）
怎么结束旅行的？（旅行的结果：红头随着一团草喷了出来）
三、读读演演，深化理解
红头：
师：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。那青头是怎么帮助红头的呢？哪些自然段讲到了呀？（8—18）请同学们翻到第8到18自然段，找出讲述红头的部分，再找出讲述青头帮助红头的部分。找好后，同桌之间分角色扮演青头和红头，注意体会他们当时的心情是怎样的。（看来同学们都融入到了角色中。）
当红头和青头正玩得高兴的时候，红头被牛吃到了嘴里，此时，她是怎么做的？（课件救命）你体会到红头的心情是怎样的？（害怕）你能带着害怕的心情来读一读吗？全班来读一读。你还能体会到什么心情（着急）你能带着着急的心情来读一读吗？
红头由牛嘴里到了牛肚子里，此时，她说了些什么呢？（课件马上就会死掉）你体会到红头的心情是怎样的？（悲哀）真会读书，能从提示语中体会人物的心情。你能带着悲哀的心情来读一读吗？女生读。
红头是害怕的、着急的，男生读~ 红头是悲哀的，女生读~红头筋疲力尽了，声音小的几乎听不见了，全班读~
听了红头的话，你觉得这是一场什么样的旅行？（生）这是一场刺激、害怕的旅行，惊险的旅行，有惊无险的旅行。最后红头能有惊无险的出来，这都是因为谁的帮助？
青头：
1、那我们就来看看青头是怎样帮助红头的。红头喊救命的时候，青头怎么做的？（课件：你在哪）你觉得青头此时的心情是怎样的？我们一起来着急地问一问。
2、当青头得知红头已经被卷进牛嘴里时，他是怎么做得？从青头的动作中，你体会到了什么？他说了这样一句话：躲过他的牙齿~，现在老师把这句话换一下位置，这句话和课文中的句子词语是一样的，意思一样吗？（想想，此时青头最想告诉红头的是什么？