小学生心理健康标准小学生心理健康内容.docx

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小学生心理健康的标准 小学生心理健康
的内容
心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。 一个心理健康
的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状
态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。 那
么，小学生心理健康的标准是什么呢 ?一起来看看。
正常的智力。
智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要标准之一。正常
的智力是小学生学习、生活和成长所必需的最基本的心理条件。 如果
一个小学生的智力明显低于同龄人的水平，则属于智力发育不正常，一般认为智商在90;110之间为中等，在110;120之间为偏上，在120;130之间为聪明，在130以上者为天才。相反，当智商在80;90之间为偏下，在80以下为弱智。通常我们会把智商在90以上者都看成是正常。
稳定的情绪。
一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、
满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合
理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，
遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地
控制自己的情绪。
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适度的反应。
人的行为反应是存在差异的，有的反应敏捷，有的反应迟缓。但
是，这种差异有一定的限度，超过一定的限度就不正常了。反应敏捷并非反应过敏，反应迟缓不等于无反应。对事物的反应强度应视事物的作用的大小而定。反应异常敏感或异常迟钝都属不健康的表现。对外界事物毫无反应，这是患了严重的心理疾病;对重大刺激无动于衷，反应微弱也是不正常的现象;而对任何事物都反应强烈，一点小事就大惊小怪，心惊肉跳，稍有意外就惶惶不可终日，偶遇挫折就无法忍受等，都是心理反应不良的表现。
和谐的人际关系。
具备健康心理的小学生，善于理解、尊重、信任和帮助他人，以
真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系， 乐于与人交往。相反，
远离亲友、集体，独来独往，可能意味着开始出现人际关系的失调。
与集体总是格格不入，没有友伴，很少与人往来，是人际关系不良的
表现。
心理与行为符合年龄的特征。
不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，
应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。 如果心理和行为经常偏离
自己所属的年龄特征，如老气横秋、老态龙钟或天真撒娇，一会儿哭
一会儿笑，都是不正常的。
能够适应学习生活。
一个心理健康的小学生通常喜欢上学， 觉得学习是一件令人愉快
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的事，感到轻松;对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上
遇到的困难;学习效率较高。
以上心理健康的标准可供参考， 小学生应掌握这些标准，对照自
己，如果有哪些方面有偏差，可以在本书中找到相关的内容有针对性
的加以心理练习，如果偏差很大应到专门的心理治疗机构去求得帮
助。
小学生人际交往的技巧指导小学生掌握了以下人际交往的技巧，就一定能大大提高小学生自己协调人际关系的能力.
举止文雅行为举