自闭症儿童心理教.ppt

自闭症儿童心理教
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初识结构化教学法（TEACCH）
*由北卡罗来纳大学建立的一套专门针对自闭症儿童的教育和训练方法。也是现时在欧美国家获得较高评价的自闭症训练课程.
*主要针对自闭症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地对自闭症儿童进行教育.
*核心是增进自闭症儿童对环境、对教育和训练内容的理解和服从。
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实施结构化教学的优点
1、有组织、有系统的安排，能帮助自闭症儿童了解这个世界
2、能着重使用他们的长处：视觉优势
3、帮助他们稳定情绪，增加对环境的理解；
4、提高他们的独立能力：强调儿童自行跟从
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结构化教育目标
＊ 教导他们认识环境 ：最重要的目标。认识事务的模式、意义和程序；
＊教导他们建立因果关系：是沟通和日常生活的重要元素；
＊ 教导他们沟通：明白他们的表达会影响到另一个人的行为。
＊ 教会他们有意义的建立独立生活：自理、请求帮助、使用交通工具等
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结构化的原则
尊重并利用“自闭症文化”，依据自闭症儿童的感知觉特点和行为模式，改造他们所处的环境，使他们更加适应于他们的学习和生活。
1、个性化原则是结构化教育的重要特点之一。
2、家长是协同教育者。
3、个别化教学的基础数据要参考PEP测验结果。以此作为观察日常问题行为和设教学计划的参考。
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一、结构化教学法的定义
就是有组织、有系统和有策略地安排教学环境、材料和程序，让儿童从中学习和活动（缩写：TEACCH)。
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二、TEACCH五要素
两个策略：
视觉安排
常规安排
三个体现形式：
环境安排
程序时间表
个人工作系统
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策略一：视觉安排
把环境、材料及程序作适当的安排，让儿童一看就知道该做什么、怎样做、什么时候做完。
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为什么视觉安排能帮助自闭症儿童?
1、因为很多自闭症儿童从视觉接收信息的能力较强，所以视觉安排能提高他们了解环境的能力，使用儿童的强处来学习。
2、很多自闭症儿童的听觉能力较弱，这直接影响了他们沟通的能力，但使用视觉安排后，他们便可以使用这一媒介克服沟通及语言上的困难，从而能更好地进行学习。
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视觉安排包括：
视觉清晰显示：把重要的资料或物件部分清晰地表明；如形状、颜色；
视觉组织：协助儿童组织及处理接收的感觉资料的安排方法，借助有序地组织安排，使儿童通过视觉辨别就可理解。 如工作盘；
视觉指示：把要完成的工作安排成一个模式，能说明工作的步骤及内容的要求，使儿童看见便明白怎样完成工作；协助儿童综合及组织不同的部分，成为一连串的步骤，完成一项工作。可用文字、图片、物件排放等显示；
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