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心理游戏生命与感恩 12个游戏
生命中最重要的五（适合高年）
活理念：
1、思考自己“生命中最重要的五” ，通留与舍得决定，帮助
学生澄清自己的价取向。
2、在交流分享中，同学之互相学，完成价的重。
活目：“生命中最重要的五”留与舍的思考，是帮助学生及
地思索生命的价，尽可能造有意的生命。就是游的目的
所在。
活准：一个空教室 全班同学
活程：
1、全班学生分成若干 4人小，每人准一和一支笔，把自己
生命中的最重要的五写下来，小内做一个交流。
2、每个人想想，假如要从五中划去一， 自己首先划去哪一？
划去的理由是什么？就依次再划去另一半 ⋯⋯.直到最后剩一
。小交流划去的序和理由，全部分享自己作出的留与舍决定
的心理感受。
3、活：大多数同学都能真、极配合个游，真思考
写出自己生命中最重要的五西。当教要求依次划去四
的候，大多数同学会表出不舍，感到，以取舍。的
程是的，但最使学生自己的价行了思考。每个
人来，生命只有一次，是得珍惜的。就因只有一次的，
所以有很造完美的生命。生命中最重要的五的思考，可以
同学更有意的思考生命的价，造有意的生命。
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命运之牌（适合高年）
活理念：
学生学会接自己，懂得珍惜在所有的源，感知幸福。
活目：
学生懂得“命运掌握在自己手中” 。
活准：写有不同内容的小牌若干（牌内容附后）音。
一个空教室 全班同学
活程：
1．主持人指：由于受到出生境等各种因素的限制，每个人的
命运是不同的。有的同学可能自己的家庭境不意，有的同学
可能自己的相不意，也有的同学可能目前的自己不
意⋯⋯
假定每个人能得第二次生命， 每个人的命运可以重新。
我手中有很多牌，每牌就是命运的一种重新安排，它所包含的
料就是你新的生活料，从在起，你就是牌上的个人。想
一下你在种情况下的命运，在看看自己目前的境、位置与
假的第二次人生的境相比，有什么不同？
2．主持人把牌放在一个盒子里，同学随机抽取一，不得更
。
3．全班同学交流全新的“自己” ，并是否意牌上的“自己” 。
生命只有一次，你怎面已有的生活？
4、活小:
做个游的候，有一少部分同学自己的新的境表
示意，大多数的同学自己的新都不意甚至不接。他
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觉得自己目前的处境要比新选择的好得好。实际上，现实生活中有很多条件很糟糕的生活。无论对自己目前的命运处境多么不满意，你都不是最糟糕的。抱怨不解决问题，因为不论是苦是甜，是喜是忧，是成功还是失败，都是我们自身的真实。最好的做法就是接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开创自己的明天。
附：纸牌的内容
1）自己不幸患了癌症，家里没有钱治疗。
2）因家中意外发生火灾，脸部被大火烧伤，留下了一个很难看的伤疤。
3）家中父母离异，经济困难，读书条件很差。
4）出生在本部一个贫困山区里，父母无力供养自己读书。
5）自己的父母不幸患有重病，治疗花费了很多钱，家庭经济紧张。
6）父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学习费用。
7）与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。
8）自己患有小儿麻痹症，生活很不方便。
9）自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋。
10）自己一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，食宿条件比较艰苦。
11）自己的一只眼睛因意外事故而失明。
12）自己的一条腿因在一次车祸中受伤严重被截肢。
13）自己在一个条件很差的普通高中里读书。
14）自己相貌普通，在班级里不引人注意，学习等各方面都一般。
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15）学习成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。
16）自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。
17）以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。
18）出生在一个普通的工人家庭。
19）自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。
20）自己患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。
21）因自己太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。
（22）自己身高低于同龄人平均身高 20厘米。
23）自己学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。
24）自己除了学习外，其他业余爱好基本没有。
25）自己是个塌鼻子，影响了容貌。
26）自己患有先天性心脏病，很容易疲劳。
27）自己在高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。
28）自己