15 小露珠7.doc

15、小露珠
（苏教版语文三年级上册）
【教学目标】
1、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【教学重点】
能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
【教学难点】
明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上节课我们一起进了一个美丽的童话世界，认识了——小露珠。（齐读课题）
课文中有些老朋友想和大家见见面，我们一起去看看它们吧！（出示生字词）（领读1遍，齐读2遍）
（生字词）草秆 珍珠 俊俏 吹奏 袭来 水蒸气 笑盈盈 夜幕降临 越来越亮
二、学习第一自然段
同学们声音很响亮，小露珠听了大家的朗读也很开心，它也想让大家一睹它的风采。小朋友们想见见它吗？（想）你们看，它来了！（出示影片）
从刚才这个动画中，你知道了哪些小露珠的信息呢？（生说：时间、地点、形成的过程、样子）
提示读 第一自然段。
其实，许多小伙伴也很喜欢小露珠，我们一起去发现它们吧！
三、自主共学
（一）根据要求，学习2~5自然段。
（出示要求，生读）大声朗读第2—5自然段，思考下列问题。
（1）（2—5）自然段是围绕那句话写的？
（2）用“——”画出小动物的名字。
（3）它们又是怎样赞美小露珠的呢？用“ ”把小动物夸奖小露珠的话画下来。
（4）从小动物们的话中，你知道小露珠有什么特点？
（二）交流反馈 第二~五自然段
【出示图1，第二小节文字】
1、瞧，是谁先来和小露珠打招呼？（生：小青蛙）生读。
2、老师告诉大家，其实不只是一只小青蛙在和小露珠打招呼，还有一只小青蛙和小露珠打招呼，读读这两段话，你更喜欢哪一段？（生自由读）
（课件出示：“早哇，小露珠。”）
3、你喜欢哪一段？（指名说）为什么你喜欢这一段？生回答并读出来。（特点）【板书：闪亮】
4、（出示图片）
5、谁能读一读，读出小露珠的闪亮。（指名读）我们一起来读一遍吧。（生齐读）
总结：小青蛙的话我听出来了，他非常非常喜欢小露珠，课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶也喜欢小露珠，他们同样也说出了小露珠的特点，我们一起去找一找。
【出示图2，第三小节文字】
小露珠什么特点？【板书：透明】（生读，互评）
【出示图3，第四小节文字】
小露珠什么特点？【板书：圆润】（生读，互评）
【出示三段文字】
1、假如老师就是小露珠，谁愿意扮演小动物赖和我打打招呼？
（预设1）师：你看看，小青蛙应该是怎样来到小露珠面前的？
（预设2）师：你真棒，你抓住了小青蛙的动作。
2、老师有个疑问，你们看，这三个动词可以调换吗？
（不能。作者用词突出了动物的特点，不同的动物动作也不相同，用准一个动词，会把动物写活。我们平时在习作时也要注意词语的运用！）
3、选择你最喜欢的一个段落背。
生自由背诵。指名背。
三、当堂训练
（一）练说
小动物们都（引说）喜欢小露珠，是不是只有这几种小动物呢？还有哪些小动物呢？【小动物、动作】练说。
【出示句子，学生填空：“早哇，像____那么______的小露珠。” 的 对小露