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《钓鱼》
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重难点：
引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心里是怎样的变化，从而理解课文中蕴含着的深刻的做人道理。
教学过程：
一、导入
同学们，有一个名叫詹姆斯的美国男孩儿，11岁那年的一个晚上，他和父亲去钓鱼，34年后他为此写下了一篇短文，深受我国读者的喜爱，后来选入了我们小学教材，题目是《钓鱼》。今天就让我们以第一人称的方式，再次走进这个故事，请同学们和老师一起书写课题。板书课题：钓鱼
二、检查生词
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师：词语不仅要会认，而且要知其义，这样才能更好地理解课文。
三、品读感悟
（一）、创设—情境
，翻到《钓鱼》这一课听老师朗读课文的前两段。
（出示课件图片：月光如水的夜晚）
，请同学们齐声朗读课文的最后一段。（出示课件：最后一段）
三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
3. （出示课件）通过上节课的学习，谁来告诉老师这是一次怎样的钓鱼经历，让“我”久久不能忘怀？
（二）、品味—钓鱼
1. 这是一条什么样的鱼呢？去文中找一找。
鱼大：句1、啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢。还是条鲈鱼。
鱼漂亮：句2、我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
师张贴鲈鱼，指导朗读。
，我是怎样钓到的？（理解“不易”。。）
（三）、体验——放鱼
，我愿意吗？放鱼的时候，文中哪个词语最能表达这个意思？
（出示：依依不舍）指导朗读。
请同学们朗读课文的4——9自然段，然后去文中找一找，画一画，批一批。
2.（出示对话）看！这是父亲和我的对话，更加体现了我不想放鱼时的心情。请同桌合作，带着我们刚才的体会分角色朗读。
指名读，师生合作读。
3. （采访孩子：）孩子，你愿意放吗？此时，你又抬头看了一下四周，到出都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，你再次把乞求的目光投向了父亲。你会对父亲说些什么吗？
4. 但又不得不放，原因只有一个，请同学们找到课文中的语言告诉老师
（介绍禁捕期）与捕捞开放相对的是禁渔期 ，老师收集到中国部分禁渔期：
5月1日至第二年1月31日为青鱼禁渔期
6月20日至8月20日为毛蚶（蚶）禁渔期
4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期
这些公告一经发出，在这些期间，某些区域某些鱼类是不能捕捞的！——这就是规定
（再次出示：）
父亲划着了一根火柴，看了看手表表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
这句话的意思是——
，我们距离鲈鱼捕捞开放日就剩最后短短两个小时，我们必须放吗？ 想想，父亲该怎样回答儿子刚才的乞求？
，这是一位什么样的父亲？相机板书：遵守规则