初中音乐G大调弦乐小夜曲教案.docx

初中音乐G大调弦乐小夜曲教案
初中音乐G大调弦乐小夜曲教案
初中音乐G大调弦乐小夜曲教案
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《Ｇ大调弦乐小夜曲》教学设计
课型：欣赏课
课时：第一课时
年级：八年级
教学分析
《G大调弦乐小夜曲》是由德国古典音乐时期著名音乐家创作的室内乐作品。作品第一乐章分为四个主题，第一主题风格明朗,带有明显的硬朗感与欢快感。第二主题情绪相较于第一主题，具有明显舒缓的感觉,句感连贯。
《G大调弦乐小夜曲》作品莫扎特严格按照古典主义框架进行创作，作品第一乐章四个主题界限明显，容易区分，是典型的古典主义时期作品。
学情分析
八年级的学生生理与心理日趋成熟,学生交往的意识与参与的愿望日益增强，获得知识的途径也显著增多,心理也有了更强大的承受能力。
在这个阶段学习典型的古典主义时期音乐，既能让学生学习到古典主义时期音乐框架的美感，又能将音乐的严格框架思维运用到日常生活当中，由此形成严谨的思维习惯。
教学目标
【情感态度价值观】
能够在古典主义音乐的律动中体会到音乐的框架美，体会古典主义时期的框架感与美感,由此对那一时期的音乐有了初步的认识,体会经典音乐作品的美感.
能够体会到作曲家在描写四个不同主题时运用到的各种手法,
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【知识与技能】
学生能够在演唱、聆听过程中区分四个不同的主题，尤其区分一二两个风格差异较为明显的主题.
通过聆听、对比、体验，学生能够学唱第一主题和第二主题。
【过程与方法】
1。通过聆听、对比、体验，学生能够在律动体验过程中,通过体验体态律动和体会旋律线的走向。
教学重难点
重点：第一主题欢快情绪的表演;
第二主题灵动情绪的表现
难点：倚音的准确演唱和后半拍起拍节奏型的准确把握
教法与学法
教法：体态律动法、聆听对比法
学法:合作法、探究法
教学过程
初步聆听，感知导入
　　 　 　 (完成目标：激发兴趣,完成导入)
【教师活动】
播放ＳHＥ《不想长大》mv
提问：有谁知道这段音乐最早是由谁创作的?
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有谁可以告诉老师，这是几拍子的音乐。
引导：早在德国古典主义时期,莫扎特就在他的《第四十号交响曲》作品中，创作了这段主题，这段经典的旋律经久不衰。
实现导入:今天，就让我们走进莫扎特另一首同样被奉为经典的作品《Ｇ大调弦乐小夜曲》
【学生活动】
跟唱《不想长大》
回答是由莫扎特创作的。
体会经典作品的经久不衰。
【教师活动】
实现导入:今天，就让我们走进莫扎特另一首同样被奉为经典的作品《G大调弦乐小夜曲》.
【学生活动】
对《G大调弦乐小夜曲》有了进一步探究的兴趣。
设计意图：
通过流行歌曲《不想长大》的初步聆听，一是能够激发同学们对于音乐的好奇与热情，而流行音乐的接近，更是能够引发学生们的自信心。
二是能够拉近流行音乐与古典音乐的距离，从而使得学生改变对古典音乐古板又陈旧的印象，从而激发同学们的学习兴趣，完成导入。
角色猜测，体会音乐