阅读《上下五千年》3.docx

《上下五千年》阅读课教学设计
苏教版五年级下册
合肥市庆平希望学校 李菲菲
教学目标：
知识与能力：让学生初步了解《上下五千年》及作者。
过程与方法：了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
情感态度价值观：
1、通过导读，让学生继续学的习惯。
2、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
教学重难点：
激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
学情分析：
学生有一定的阅读量,已经熟悉很多《上下五千年》的故事， 阅读方法和技巧不能掌握和运用。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，了解学情
猜字谜，板书“书”字
有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
交流自己爱读的书，自由发言：我爱读 ，因为 。
积累名言：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 —— 培根《论读书》
回顾课内，历史经典
过渡 ：开卷有益，同学们，想拥有智慧，就要多读书，想让思想有深度，那就一定不能不读历史。通过语文课，你知道哪些中国历史故事？
多媒体出示历史故事图片，生回忆内容说故事名。
小结出示：开天辟地、三顾茅庐、祁黄羊、公仪休拒收礼物、厄运打不垮的信念、少年王冕、司马迁发愤写史记、郑和远航（六年级：负荆请罪、郑成功）
课外链接，好书推荐
《上下五千年》及作者简介
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，当代中国通俗历史文化的经典。全书按历史顺序编写，自远古至清朝鸦片战争前，收录260多个历史故事，后增加了一百多个故事到新中国成立，内容涵盖政治、军事、科技、文化、经济、艺术、民族、法律、外交、教育等诸多方面。遵循史实，语言通俗易懂，不加铺陈，现已成为青少年的必读书。
林汉达（1900~1972）
浙江宁波人。著名的教育家、语言学家。他致力于汉字改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。代表作《上下五千年》
曹余章 (1924~1996)
现代作家。浙江宁波人。曾任上海教育出版社总编等职。著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》等。
(补充过渡：由于文化大革命的影响，这本书历经波折，由两位大作家共同完成，可以说好事多磨，好书难求，这是一本不可多得的适合中小学生的历史读物，书中蕴含了大量的历史知识。经过一段时间的阅读你们掌握的怎么样？现在就来考考你们，开始历史知识竞答。)
阅读检测：历史知识竞答
人类最早的祖先是谁？（猿人）
历史上第一个统一中国的封建帝王是谁？（秦始皇嬴政）
中国最长的河流是长江还是黄河？（长江）
中国历史上唯一的女皇是谁？（武则天）
《史记》的作者是谁？（司马迁）
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