互感和自感课件.ppt

互感和自感课件
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教 学 目 标
（一）知识与技能
1．知道什么是互感现象和自感现象。
2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。
3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。
4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。
（二）过程与方法
1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。
2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。
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（三）情感、态度与价值观
自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点
教学重点
1．自感现象。
2．自感系数。
教学难点
分析自感现象。
教学方法
通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验
教学用具
自感现象示教板，多媒体课件
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法拉第和他的实验线圈
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在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？
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收音机的接收信号：
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一、互感现象
1、 当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。
2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。
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3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法减小电路间的互感。
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实验一：
2、再调节变阻器R1使两个灯泡都正常发光。
3、然后断开开关S。
1、先合上开关S，调节变阻器R的电阻，使同样规格的两个灯泡A1和A2的明亮程度相同。
L A1
R A2
S R1
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观察：重新接通电路时，两个灯泡亮度变化情况。
灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。
现象：
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