拉伊-课件（PPT演示稿）.ppt

拉伊与《实验教育学》生平简介拉伊(Wilhelm August ,Lay ,1862 —1926) ,德国著名教育学家,心理学家,是与梅伊曼(Ernast Meuman) 齐名的实验教育学的创始人。生平主要事件 1893 年受聘担任卡尔斯鲁厄师范学校,在该校工作达 30年之久,他的教育实验成果都来自在该校及该校附属小学的实验。同年他创办了一个小型的私立实验教育研究所。 1897 —1898 年发表有关学校工作的实验报告如《正字教授法》、《算术教授法》,向一般的教育学家及心理学家宣传实验教育学。此后便专力从事实验教育科学事业。 1903 年他向哈雷(Halle) 大学提交了名为《实验的教学》的研究论文。翌年,在第一届国际学校卫生大会和第一届实验心理学大会上,他呼吁在各大学及师范学校、大城市的小学校普遍设立实验教育研究室。 1906 年9月拉伊开始在克利斯坦尼亚(Christiania) 大学讲授实验教育学课程 1904 —1906 年间他与梅伊曼联合创办,编辑《实验教育》杂志“完整的教育学”?拉伊在 1903 年出版的《实验教育学》一书中, 完成了对实验教育学的系统论述。?实验教育学主要特征:教育教学上应用新的研究方法?强调教育实验在建立教育理论过程中的重要地位?实验教育学目标“用实验或系统的观察,来解决教学上和教育上的问题”?实验教育 3个阶段①假说的成立; ②实验计划与执行; ③在实际上证明所得结果的准确性?生物学和哲学是实验教育学的基础?重视课程改组,提倡“有机性课程”?教学过程公式“刺激—内化—反应”?批评“主智主义”和劳作主义关于实验教育学与旧教育学的区别?旧教育学和新教育学的主要区别在于搜集经验的方式和研究的方法不同。?旧教育学以知觉、内省的观察及对别人的观察作根据, 这些方法是远远不够的,而且还失之于空泛议论及陷于独断;有些以经验为主但未经过实验检验。?实验教育凭借广泛的观察、统计和实验来补充旧教育学研究方法的不足、使之日趋精密。?联系: 实验教育学是旧教育学的扩充和严密化,所以可称之为一种完整的教育学。关于有机性课程?拉伊认为,传统学校的诸多弊端,主要是由于课程计划中各科目之间缺乏联系、毫无系统性可言,因此, 学生的各种能量包括时间和精力大受摧残。?作者强调指出,将一种有机性的课程来取代各种科目堆积而成的杂乱无章的课程,实在是刻不容缓的了。为此,他制定了详细的课程计划。?拉伊反对赫尔巴特主智主义和形式主义的课程计划。?作者在此认识基础上制定的有机性课程计划,把教学分为“实物观察”和“形式摹拟”两部分。“形式教学”对“事实教学”也发生影响。它们之间的作用是交互的。“行动”是教育过程的基本准则?拉伊根据实验研究而建立的实验教育学,总结了学生对周围环境作出反应之行动的一般理论。学生与周围的环境有着双向互动作用。所以,赖伊的实验教育学又称“行动教育学”。?作者认为, “类化”或“同化”是对感知印象的整理, “感受”、“类化”只是完整行为中的两个重要环节。一个行为必须以“动作”表现出来,只