书籍装帧教案.doc

教学
内容
书籍装帧的起源与发展
目的
要求
了解书籍装帧的发展史,及现代书籍装帧的发展趋势。
重点
了解书籍装帧的发展史
难点
了解印刷与书籍的联系。
教学
方法
议、讲结合教学;启发、诱导教学;
课堂
类型
新课
教具器材
板书、投影仪
课后要求
与
课外作业
复习本课教学内容
查找相关书籍演变资料,多了解书籍的发展历史及艺术特征
完成日期
下次课前
实施情况
和反思
简单介绍书籍设计的概念,并强调重点内容。让学生了解书籍的设计的概念、书籍的发展历史以及书籍的艺术特征。从这些方面初步了解到什么是书籍,为下面的课程做了一定的铺垫。
教学过程:
Ⅰ导入
看图片、师生互动阶段
教师:给学生看准备好的书籍装禎设计图片,同学们,下面我们来看一些书籍装禎设计的图片,在看的同时,请同学们思考一个问题:什么是书籍装禎设计?
学生:回答什么是书籍装禎设计。
教师:总结概念:
Ⅱ教学步骤
1·1 书籍装帧设计概述
书籍是以传播知识、介绍经验、阐述思想、宣传观点等为目的,经过编制或创作,用文字书写或刻印在一定材料的形式。从内容出发,运用相应的表现形式来体现书的内容性、思想性、艺术性附带相应的插图进行说明,引领读者的审美设计艺术情趣。
在信息、物质交流日益广泛的今天,书籍形式与材料、技术的运用,以及印制工艺都趋于一致;然,书籍装帧设计在经过策划、设计、制版印刷到装订成书的全过程中,以纸张、油墨、色彩、文字、图形形态的认识和处理上,均能表现出各自不同的文化意蕴所具有多元化、艺术化的文化内涵;无论地域、文化认同,甚至生活方式所形成的审美观,均影响着书籍装帧艺术设计风格。
·书籍的定义
指在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。
·书籍设计的定义
指开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。从书籍装帧设计原稿到成书的整体过程,也称为装帧设计。
·书籍的构成
封面/护封/腰封/护页/扉页/前勒口/后勒口
当护封与封面合二为一,称简精装。有些书有环扉页(或环衬),环扉之后,有一个护页,护页有时候不印东西或只染一个底色,护页之后是扉页,有些书还有书函(或叫书套)。
1·2 书籍设计演变
仓硕创造文字,出现了记载、典籍,科技的进步,改变和深化了传播的方式。书籍出现是最早信息传播的重要标志,造纸术和印刷术对书籍装帧的发展起到了至关重要的作用,在印刷术替代了繁重的手工抄写时,缩短了信息传播的制作周期,从而大大推动和提升了书籍数量及审美的意趣。在这种情况下,书籍的装帧形式也几经演进。先后出现过卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、简装和精装等形式。
而早在约公元前2000年一公元前200年时期,中国古人就在甲骨、青铜、石鼓、碑文、简牍,就有记载和成书雏形;大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书文字体的演变,又促成了书籍材质和装帧形式的完善;丝绢帛书更是简牍的演义。造纸术的发明,由东晋末年(约公元400年)纸逐渐代替简策,为世界进步带来了文明,也为普通民众享用文明传播的契机,更是为书籍装帧设计带来了革命的变革。
世界各地也是用骨、皮、石刻、铸造等手段记载的文献记录。约公元前3000-2500年,古埃及就有今天存世的莎草纸书;公元前2世纪小亚细亚帕加马城人制作羊皮书传入欧洲,影响深远。古波斯人用木棒,在粘土版上写书。古巴比伦人和亚述人,把字写在粘土版上后放在火上烧制成书。用各种树叶、树皮利写经文被中国称为贝叶经的书籍。还有腊版、纸草卷、绵、绢等材料,均是在造纸术发明以前所采用的书籍装帧设计制作材料;而书籍的形式也因材料、特定时期和地域的不同,书籍装帧艺术设计风格发展特异。
·书籍的形态
1、我国最早的书籍形态——简牍装
我国最早的书籍“简牍”,其用毛笔蘸墨书写而成;始于周代(公元前11世纪)、盛于秦汉(公元3世纪-公元2世纪)。
用竹劈成细竹签,然后书写谓“简”;把许多简编连起来称“策”,又称“简策”。“简策”的制作须先烘干去其水分,因新竹容易受虫害。简的长度,一般有三尺、尺半、和一尺三种。成策的方法是用绳将简依序编连,上下各用绳子一道,将简扎成一束成册。
用树木锯成段,并剖成薄板,括平,上书写就为“牍”,称为“版牍”。
“简策”和“版牍”统称为“简牍”。
汉代时简已规范,前后有两根空白称为赘简的简,目的保护中间内容,相当于现在的护页,然后是篇名、作者、正文。一部书若有许多策,用布或帛包裹,谓“囊”,相当于现在的书盒。
满腹经纶、学富五车,携典籍而周游列国;由于简策分量重携带不便又占地方,阅读不象纸张那样便利的弱点,逐被一种更轻便的帛所替代。“简牍”文献之今留存有许多重要典籍,如《诗经》、《春秋》、《