大堰河我的保姆课件.ppt

大堰河我的保姆课件
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三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”
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作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
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关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈[fàn]田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
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“大堰河”指的是什么？
艾青的保姆
身 世 悲 苦
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整体把握
第1、3节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
段落大意
诗人感情
大堰河形象
修辞手法
大堰河的悲苦身世和与我的关系。
怀念与痛悼
身世悲苦地位
反复
读第1-3节，思考下列问题：
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第3～8节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
读第4-8节，思考下列问题：
段落大意
诗人感情
大堰河形象
修辞手法
大堰河勤劳、善良、悲苦的一生。
眷恋与感激
勤劳、无私、 善良
反复、排比、对比
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第9～11节为第三部分。诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。
读第9-11节，思考下列问题：
段落大意
诗人感情
大堰河形象
修辞手法
大堰河身后的悲凉和一家人的不幸。
同情与控诉
命运悲惨
反复、排比
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读第12-13节，思考下列问题：
段落大意
诗人感情
大堰河形象
修辞手法
对大堰河的怀念与礼赞。
讴歌与赞美
灵魂高尚
呼告、排比
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。）
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感情线索：
第一层：（1-2节） 怀念与痛悼
第二层：（3-8节） 眷恋与感激
第三层：（9-11节） 同情与控诉
第四层：（12-13节） 讴歌与赞美
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