课程学习自我参考总结（通用）.doc

课程学习自我参考总结（通用）
　　通过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，明白得了工程学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用工程学习来指导教学。
　　1、“工程学习”改变了学生的学习方式
　　改变过去单一、被动的学习方式，建立和构成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，是“工程学习”的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。
　　2、“工程学习”加强了学生的自决心，激发了学生学习的积极性
　　“工程学习”工程注重过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的表达。学生能够在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、搜集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的适应和情感根底。
　　3、“工程学习”促进了老师角色的转变
　　《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也!”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎么样“授业”呢?“工程学习”工程的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把咨询题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进展教学。学生在教学过程中，不是从老师那儿得到现成的答案，而是通过一系列咨询题的答复而得到所学知识。
　　要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地治理工程学习，还要明白得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个工程学住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智适应、成为课堂的一部分!我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应该记得!理论上的工程学习是学完了，实践层面上的工程学习才刚刚开场。
　　用一句话来概括这次学习：辛苦，但收获颇丰!