将相和教学设计.doc

《将相和》教学设计淮上实小张红芳 2012-12-7 18 、将相和教材分析: 《将相和》这篇课文是新课程标准实验教材小学五年级下册的一篇课文,本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。教学目标: 7个生字,会写 9个生字。正确读写“和氏璧、允诺、胆怯、鼓瑟、击缶、拒绝、侮辱、上卿、召集、抵御、负荆请罪、同心协力” 。 3、理解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。从蔺相如为了国家利益, 对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。设计理念倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生研读课文,自主探究,培养学生的语文能力,并养成良好的阅读习惯。教学重难点: 重点了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。通过人物的语言动作感受人物形象。难点理解三个故事之间的相互因果联系。课前准备学生收集资料预习课文教学方法读议悟法,举一反三 1、读议悟法,抓住蔺相如的语言描写学习“完璧归赵”。 2、以读代讲,感受人物形象。 3、教给方法,半扶半放,为学习“渑池之会”和“负荆请罪”做准备。课时安排两课时第一课时教学目标 7个生字,会写 9个生字。正确读写“和氏璧、允诺、胆怯、鼓瑟、击缶、拒绝、侮辱、上卿、召集、抵御、负荆请罪、同心协力” 。 3 、了解三个小故事的主要内容,概括小标题,学习“完璧归赵”感受蔺相如勇敢机智,不畏强暴的精神。一、谈话导入 1 、同学们知道我国四大名著吗?能不能说说给你留下深刻印象的一个人物?为什么给你留下了深刻刻的印象? 是的,古典名著带给我们的不仅是引人入胜的故事,留在我们记忆深处的往往是历经千百年仍然熠熠生辉的人物形象。今天就让我们踏上名著之旅,跟随司马迁回到战国时代,一起了解将相和的故事,再来认识两个历史人物。 2、板书课题,齐读课题。二、检查预习,解题 1、同学们,课前预习了课文,知道这个故事发生在什么样的时代背景下吗? 结合收集的资料谈一谈。 2、“将”、“相”分别指的是谁? “和”是什么意思? 由和我们知道起初他们应该是不和的,什么原因不和?又是怎样和好的? 让我们走进课文去寻找答案。三、初读,解决生字 1、自由读文,读准字音,读通句子。 2、出示生字,指名认读。和氏璧允诺胆怯鼓瑟击缶拒绝侮辱上卿召集抵御负荆请罪同心协力 3、指名读。 4、强调生字读音和字形易错的字。(召、怯、瑟、卿、荆)带大家读一读。 5、读懂了那些词?还有那些词不明白,相互交流。四、再读课文整体感知 1、快速默读课文,想想课文围绕将相和讲了几个小故事?标出每个小故事的起止段落,并给小故事加上标题。 2、师板书:完璧归赵渑池会见负荆请罪 3、这三个小故事共同演绎了将相由不和到和好的经过。五、抓住矛盾焦点,形成探究主题 1、课文中哪段直接写出将相不和的原因的? 2、(小黑板出示)“我廉颇攻无不克,战无不胜……得给他个下不了台!” 3、指名读读