成人高考诗歌赏析.ppt

成人高考诗歌赏析
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Ⅰ.鉴赏作品的形象
一、什么是作品的形象
一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。
人物形象：包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。
自然形象：作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。譬如《琵琶行》开头所描写的浔阳江头夜送客的景物，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了凄凉、压抑，令人心地茫然的意境，显示出全诗的感情基调。
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二、鉴赏诗歌形象应注意的问题
鉴赏诗歌形象，主要应注意两点：
1．了解传统的审美习惯
准备参加成考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：
（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；
（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；
（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；
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（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；
（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边”；
（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。
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梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子  陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。  兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士  竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子
  菊花（黄花、东篱）——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达——志士、君子
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草——随思绪而流转碧草连天——触动忧思、思念绵绵——表现离别羁旅之情 
落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝  杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，落花时节又逢君。”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。 
扬花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别  苏轼《水龙吟》“细看不四杨柳花，点点是离人泪。”
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2．从分析景、情入手
诗人写诗，常用“寓情于景”、“即景生情”之法，读者读诗，也应从景、情两方面去探寻体味。即透过诗人笔下具体可感的事物，探知诗人的内心和情绪。
村 行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅? 村桥原树似吾乡。
问题：
1 首尾两联，哪一联叙事？哪一联抒情？
2第二联和第三联写景状物各有什么特点？
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马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！
第二联：从动与静（或“有声”与“无语”）的对比写“万壑”与“数峰”的神态；第三联：从色与香的比照中写“棠梨”和“荞麦”的神韵。
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Ⅱ.鉴赏作品的语言
鉴赏作品的语言，与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。成考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
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