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听课后的感受
   近一段时间听课总的感觉教师正在努力的找寻教学的突破，改变教学原来单纯的知识技能，或者就教材而讲教材的状况。但是还是在教学中反映出存在着一些问题，从这些情况的分析中使我感到，教师的意识中存在的观念是问题的核心，实施新课程不仅是要求教师的专业水平提高多少，而是要求教师的教学的认识和育人的思想有更大的发展。因此，总结出以下几种情况与大家交流，如果有不对的地方肯请大家指正。
  一对课型的认识不够清晰，我认为不同的课型教学的主要目标是不一样的，例如唱歌教学，音乐欣赏，音乐综合，其所要解决的问题和知识与技能的要求都是不一样的，往往有些教师总想把教学搞的越热闹越好，忽视教学的基本目标。这就是教师教学中抓不住主要问题的实质，使课堂教学有效性的实施无法获得保障。
  二在教师的潜意识里还存在着学生为教师教学服务的倾向，从教学的设计和过程的安排，以及学习方法都是从教师的习惯和教学创意着想，教师想要体现的是教师的水平和给人看的创意，教师还没有从学生需要和教学的需要考虑应该怎样去做。
  三教师的专业水平无法达到高水平教学的要求，要想使各种不同类型的课上出特色，就必须要有教师的良好的示范和展示，当教师的技能无法达到学生的预期时会使教学效果大打折扣，会使教学受到很多的限制，无法发挥各种不同艺术形式的美感和魅力。
最近，联校举行了语文教研活动。由周主任带领年轻教师进行了互动听课活动，在这次听课过程中，我收获颇丰。从中我深深地体会到需要向别人学习的东西很多。
    如：梁老师的一年级语文《小小的船》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，使每个听课的老师觉的心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励，梁老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。梁老师的课堂则没有太多的花样，但是是那么的朴实，无华。更能让学生接受，学到实实在在的知识，特别是识字教学，她采用了分散识字法，很适合低年级。是啊，教学无痕，梁老师以读代讲，注重学生的独特感受，淡化了课堂的痕迹。使学生在感悟理解后，指导朗读就轻而易举啦。
    在听了各位老师的课堂