乡梦不曾休.ppt

乡梦不曾休黄永玉?教学设想 1. 教材分析《乡梦不曾休》这篇课文思想内容丰富,韵味深刻,写法独特。写法上,作者从常规思维中跳脱出来,而有了全新的诠释。 2. 学情分析学生以往学习了不少关于思念家乡的诗文,对这种情感并不陌生,班上会有一些为了求学离家, 对家的思念很浓,这种从离家到思家想归家的情感转变很容易体会和把握。 ?根据课文内容抓住关键句“无论走到哪里,都把你想望。”在课前播放相关歌曲,创设情景。设置思考题,采用课堂讨论的方式来理清文章思路。探清作者写作脉络,从而迅速的切入文章主题。?然后调动学生情感体验,注重以学生为主体,回过头来请学生阅读文本,从大处着眼,小处落笔,品读自己喜欢的文字段落并进行点评。可以从内容上结合自己的经历谈令自己产生共鸣的地方。也可以从语言上挖掘,还可以从写法等角度,去发现一些有价值的“点”。 ,体会文中流露出来的浓浓浓的思乡情。 。 ,学会自主阅读。 。 ,讨论交流,加强自己与文本的对话体验。 3. 理解文中含义深刻的句子。:多媒体教学教学课时: 1、歌曲导入,激发学生兴趣。 2、认识作者。 3、朗读课文,体会情感。 4、文本研习 5、总结课文升华情感。歌曲导入激发学生兴趣故乡的云天边飘过故乡的云它不停的向我召唤当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤归来吧归来哟浪迹天涯的游子归来吧归来哟别再四处飘泊我已是满怀疲惫眼里是酸楚的泪那故乡的风和故乡的云为我抚平伤痕我曾经豪情万丈归来是空空的行囊那故乡的风和故乡的云为我抚平创伤有关故乡的诗文《》: “昔我往昔,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”《回乡偶书》:少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识, 笑问客从何处来。