了解“梗概”品析精彩—《汤姆·索亚历险记》教学设计.doc

了解“梗概”品析精彩—《汤姆· 索亚历险记》教学设计教学目标 1 .通过了解梗概,拟小标题,获得阅读初期的真实体验。 2. 通过品析“精彩片段”, 概括历险过程、比较大悲大喜, 感受情节的精彩; 抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。 3 .激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备多媒体课件教学过程一、质疑引入 2′1. 同学们好, 很高兴认识你们。古人有以诗会友, 以酒会友, 今天, 我带来了一本书,算是以书会友。 2. 这本书的作者是美国作家马克. 吐温, 我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。(出示作者) 3 .出示原书。这本书的书名叫《汤姆. 索亚历险记》,有人说:如果马克. 吐温的小说是皇冠的话, 那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。请大家都来注意这个词——“历险”,读读这个词,会给你什么感觉?预设学生回答:惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩。汤姆到底会经历哪些险,险到什么程度呢? 今天这堂课会让我们更好地去读这本书。二、发现不同 2′先请大家把课文翻到 86 页,快速地浏览一下第 17 课,这篇课文跟以往学过的课文有什么不同呢? 这篇课文有两部分组成, 一部分是梗概, 一部分是精彩片段。( 板书: 梗概、精彩) 理解梗概。什么是梗概呢? 就是说是大概,浓缩,缩写……注意不是主要内容。对于《汤姆. 索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。三、学习“梗概”9′1. 那么书中汤姆. 索亚经历了哪些冒险呢?我们可以借助课文的哪一部分来去了解? 请快速默读梗概部分,想想汤姆经历了哪些冒险?你也可以试着用小标题来概括。冒险经历:试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币。 2 .交流,教师点评,师生合作归纳小标题。 3 .是的,书中写了汤姆的 5 次冒险,这就是汤姆. 索亚的整个历险图。 4. 请你随着这历险图, 再浏览梗概部分, 这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢? (顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧) 5. 许多名著前面都有梗概部分, 如果先了解梗概, 就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。四、品析精彩 20 ′(一)明确出处 1′读名著不仅要了解梗概, 还要品味其中的精彩, 课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。 1 .师:请你快速浏览精彩片段部分,找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险。 2 .是的,精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。(二)品味情节 7′请你再默读精彩片段,找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用笔划出来。预设 1 ——困难重重的历险 3′好,让我们一起来交流。学生读语句,说精彩之处。汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么, 在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你浏览第 5 自然段,也来走一走。洞中迷路→(摸索出口) →找到出口→(说服贝琪) →爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你? 预设 2 ——大悲大喜的人们 3′交流,让学生谈精彩。小结: 吸引你的是人们悲痛欲绝的情景, 接着课文第 2—4 自然段笔锋一转, 原来是虚惊一场,由大悲变为大喜,这“大悲大喜”同样精彩! 精彩片段还有哪些精彩的地方也很吸引你? 1′预设 3 ——悬念迭出的结尾交流,让学生谈精彩。小结:片