文言文停顿技巧.doc

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文言文停顿技巧.
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文言文停顿技巧.
不少初中生不喜欢学文言文，重要原因是教法单调，学习不得要领。事实上，语言学习是有规律的，学习语言要下苦功，要讲究积累。
古人说：“书读百遍，其义自见。 ”意思是反复朗读，自能领悟文章的旨意。现代社会当然不可能 \' 书读百遍 \'，但朗读仍然是学习文言文的重要
方法。
文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿，读出语气、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
读音
(一 )\'破音 \'异读，即改变字音来表示词性和词义的变化。如 \'陈胜王 \' 中\' 王 \'读 wàng ，动词，为王 .
(二 )通假异读。如 \'河曲智吏亡以应 \' 中 \'亡 \'读 wú，同\'无 \';\' 属予作文以记之 \'中 \'属 \'读 zhǔ，同\'嘱 \'。
(三 )古音异读，如 \'可汗大点兵 \'中 \'可汗 \'读 kèhán ，又如 \'浩浩汤汤，横无几涯 \'中 \'汤汤 \'读 shāngshāng.
(四 )文言虚词一般要轻读，而否定副词 \'不 \'，转折连词 \'而 \' 等则需重读。
停顿
(一 )整体感知课文内容，读好停顿。
我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点符号，基本弄清句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该
连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。
例如 \'医之好治不病以为功 \'（《扁鹊见蔡桓公》 ），此句在文中之意是 :医生喜欢给没有大病 ( 的人 )治病，把 ( 治好 \'病 \')作为 (自己的 )功劳。朗读时
应在 \'不病 \'后停顿即 \'医之好治不病 /以为功 \'，而不能停在 \'好治 \'后。如果读成后者，其句意就成了 \'医生喜欢治，没有大病 ( 的人 )作为 ( 自己的 )功劳
\'，这样就不好理解了。
(二 )了解文言文词语特点，读好停顿。
现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而
不能错把它们当成一个词来读。
例如 \'可以己大风 \'?捕蛇者说 ?中 \'可以 \' 是两个词，不同于现代汉语的能愿动词 \'可以 \'，所以在朗读时应这样停顿 \' 可以己大风 \'。同样《曹刿论
战》中 \'可以一战 \'也是 \' 可/ 以一战 \'。
(三 )借助语法知识，读出停顿。
在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。
。如 :
先帝 /不以臣卑鄙付出师表 ?
菩 /视其辙乱，望其旗靡 ?曹岁。论战 ?(3) 是 /天时不如地利也（ 《〈孟子〉二章》 ）
，动宾之间应稍加停顿。如 :
恐 /前后受其敌 ?狼 ?
恐 /托付不效付出师表 ?
愿 /隆下托臣以讨贼兴复之效(同上 )
，朗读时，在其前面应稍加