孩子们,你们怎么了.doc

从哲学角度看家庭教育的缺失
内容提要:在李瑞环同志的新书《学哲学用哲学》中,看到如下妙论“哲学是明白学、智慧学,学懂了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多;不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。”“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学,下功夫最多的是哲学,对我帮助最大的也是哲学。”
作为中学政治老师,在哲学课教学过程中,越来越深的感受到了它越久弥新的魅力。当我们感到头痛的问题越来越多时;当我们为学生的错误痛心疾首时;当我们伤心、失望时,如果能够“透过现象看本质”,了解深层次的原因,会使自己多一份淡定,对学生多一份理解和宽容。本文试图从哲学角度,对家庭教育问题作一些粗浅的探悉。
主题词:哲学、家庭教育
作者:高兰静

家庭在人类社会中的历史应当说非常长,家庭存在,家庭教育就自然存在,人类家庭教育的历史同人类家庭的历史可以说一样长。
曾经看到一本关于家庭教育的书,里面的一段话非常好,说的是:家庭教育行为构成人的基本生命行为,家庭教育首先要解决个体如何面对自我的问题,这会形成一个人最初为人的本质,形成一个人灵魂的雏形,构成了一个人未来一切行为的内因。我们经常说内因与外因的关系,内因是决定事物发展方向的根本原因,外因通过内因而起作用。家庭教育和个体教育(自学或感悟)建构一个人的内因,而学校教育、社会教育教育将面对一个人的内因。
我对上述内容的理解是:好的家庭教育可以给一个人建构起一个好的灵魂基础,这个灵魂基础将决定一个人如何接受外在环境对自己的影响。学校教育、社会教育说到底只不过构成了一个人灵魂成长的外在环境而已,其存在的性质是外因,它能发挥的作用必然受制约于内因。因此,家庭教育是学校教育、社会教育的先决条件,没有家庭教育对个体灵魂的良好的初步塑造,一个人就会变成不能教,不可教的人,学校和社会教育因而无从开展。家庭教育是整个教育系统大厦的基石,它的成败将制约着学校、社会教育的成败。
作为一名教育工作者,在工作、生活实践中关注某到些现象,不得不引发我们的思考。
镜头一:学校附近的超市门口,围着一圈人,一个中年妇女面色苍白,瘦削,憔悴,双手抱头,半倒在地上。一个小伙子,挥舞着的拳头,落在她身上。走到近前,才知道这是一对母子,儿子是某中学的学生。旁人的指责和劝阻并没有制止儿子对母亲施暴,反而激起他更大的愤怒,顺手从旁边卖水果的小贩车上抄起水果刀,扬言“谁在管这事,没有好下场”,无奈中,有人打电话报警,110赶到才制止了更大的悲剧。
镜头二:深圳一位母亲,是留学德国的医学博士,她的女儿性格活泼,乐于交际,画画非常有天分,但文化课却很糟糕,老师建议家长让孩子考一所职业学校,母亲听后火冒三丈“博士的女儿怎能上职业学校”。回家后,给孩子请了所有文化课的家教,整天逼着孩子学习,孩子太困了,焦急的母亲用凉水浇它的头。一个月过去了,母亲发现孩子有事没事就揭墙上的壁纸吃……孩子疯了。
镜头三:一个普通的家庭,父亲是一所学校的老师,母亲没有工作,女儿是刘德华的歌迷,为了满足孩子能亲眼见见自己偶像的愿望,父母花光了全部积蓄,甚至把房子都买了,两次去香港看演唱会。由于没能近距离接触刘德华,还要第三次看演唱会,为了满足孩子第三次赴港的愿望,贫困的父亲打算去卖掉自己的肾。
......
这两年,这样的事情听得多了,见得多了。震惊之余,我们每每