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《傲慢与偏见》的写作艺术手法研究
 
 
《傲慢与偏见》的写作艺术手法研究
　　《傲慢与偏见》（Pride and prejudice）于1797年8月完成，是简·奥斯汀最早作品；《傲慢与偏见》把客观性强的全知的第三人称叙述与真实感强的有限的第三人称叙述结合起来，作品呈现出一种客观反映的冷峻面貌，而又不失文学作品的真实感。
　　一、客观的第三人称全知叙述。
　　奥斯丁运用了全知的第三人称的叙述方法，同时，她拒绝像菲尔丁那样无所顾忌地在作品中露面，公开发表对事件与人物的评论。奥斯丁选择做一个幕后的全知者。她从旁观者的角度尽可能客观地介绍故事的背景与人物，把自己的态度隐藏在字里行间。在文章的任何一个角落都看不到她的身影。叙述立场的客观体现出一种新的创作趋势。
　　这种客观的第三人称全知叙述在作品中主要体现在以下几个方面：
　　第一、介绍人物及故事背景。
　　《傲慢与偏见》中人物刻画的独特之处在于，叙述者把人物放在场景里让他们自我表现、自我展示，不做任何主观判断与评价。这种叙述方式拉开了叙述者与作品之尚的距离，叙述显得全面、客观而冷静。读者在不受叙述者的主观影响下，根据自己的所见所闻对人物进行判断与评价，如同日常生活中我们对陌生人的了解一样。这种方式是对现实生活的一种模仿。同时，叙述者关于作品中人物的年龄、外貌、身高、体态特征等具体信息的省略，给读者留下更大的想象空间，读者可以根据自己的理解和想象任意塑造自己心目中的“伊丽莎白与达西”。这一过程激发了读者阅读的主动性，调动了读者的阅读热情，满足了读者的想象力。
　　第二、提高叙事速度，增加叙述距离。
　　《傲慢与偏见》描写的是平凡的日常生活，如果按照现实生活本身把每一件事都原原本本地描述出来，其平淡琐碎必然会淹没作品的主题，削弱作品的感染力，作品的情节性与生动性会被一系列无意义的细节覆盖，使读者失去继续阅读的兴趣。
　　《傲慢与偏见》采用了第三人称全知叙述，因叙述者的异故事性与超故事性，可以任意提高叙述速度，增加叙事距离，使叙述更客观、更全面、更公正，既不至于使读者产生审美疲劳，也不失生活的完整性与真实性。
　　综上所述，奥斯丁运用了第三人称全知叙述，在描写背景、介绍人物、调节叙事距离等方面表现出自己的特权。她尽可能地把人物放在场景中让人物自我展示，让读者自己理解并进而接受人物。人物刻画的客观性使读者对人物的理解更加客观、全面。同时，对小说中的次要事件则加快叙事速度，增加叙事距离，调节叙事节奏，使叙述更为全面、冷静。
　　二、有限的第三人称叙述。
　　如果说客观的第三人称全知叙述是要把读者从作品中拉出来的话，有限的第三人称叙述就是要把读者拉进作品中去。也就是说，叙事者的叙述被限制在聚集人物的感知范围内，通过聚集人物的眼睛观察、感受事物，展示聚集人物的内心世界，聚集人物的态度成为读者的主导态度，并不自觉地被其同化。其优点在于，以经历者的身临其境的感受，增加了主观的抒情性和艺术描写的真实性，有利于叙述者自由地表情达意，同时能够接近读者的心理距离，迅速打动和感染读者。并且有利于小说结构的集中：情节的推动、场景的转换都由聚集人物来连接。
　　《傲慢与偏见》讲的是伊丽莎白和达西消除彼此的傲慢与偏见，最终走在一起的爱情故事。小说的前五章明显地表现为第三人称全知叙述，叙述者把