师说2.ppt

韩愈
作者简介
唐宋八大家之一
古文运动
韩潮苏海
唐宋八大家
韩愈、柳宗元、
欧阳修、
苏洵、苏轼、苏辙、
曾巩、王安石
古文运动
古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动。他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容、华而不实的文风。
影响:把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。
指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴,如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格————气势磅礴,汪洋恣肆,自由奔放,感情充沛。
唐朝仍沿袭魏晋以来的门阀制度。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何,都有官可做。因此,他们轻贱老师,社会上从师之风日下。在这种情况下,唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点,批评“耻学于师”的陋习。
“说”是古文中的一种文体。一般为陈述自己对某种事物的见解。属议论文范围,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,“解说......的道理”来理解.
释题
听朗读:注意读准字音,适当停顿;注意课文第二段的语气重音变化,要读出韩愈文章气势磅礴,感情充沛的特点,读准作者蕴含的感情。
句读( ) 或不焉( )
小学而大遗( ) 近谀( )
欤( ) 郯子( )
苌弘( ) 师襄( )
老聃( ) 蟠( )
经传( ) 贻之( )
dòu
yí
yú
cháng
dān
zhuàn
fǒu
yú
tán
xiāng
pán
yí
古之学者必有师
学者古义:求学的人
今义:有专门学问的人
师者,所以传道受业
解惑也
者……也判断句
“所以”:“用来……的”
“……的原因(缘由)(是)
译古时候求学的人一定有自己的老师。老师,是靠他来传授道理、教授学业、解答生疑难问题的。