小学音乐 《DOREMI》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学音乐_《DOREMI》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc《DO RE MD教学设计
济宁市第三中学杨艳
一、 学情分析：
对于六年级的学生来说，只要教师引导得当，学生们 便能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与 同伴友好的合作，共享快乐。让学生充分的感受音乐作品。
二、 教学内容分析：
歌曲《Do Re Mi》是中学音乐（义务教育课程标准 实验教科书）六年级下册第三课学唱歌曲。它是美国影片《音 乐之声》中的著名唱段之一。该音乐剧通过描写一个当修女 的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从唱“do re mi……”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能 创造出美妙音乐的魔力。此歌曲巧妙的将七个音符的唱名编 成孩子喜欢的事物，使学习者感到非常轻松、愉快。在教学 中学生不仅仅单纯的学唱好歌曲，而且还要通过创作歌词, 简单的曲调和聆听、感受音乐的等过程，认识了解音符的奇 妙乐趣。
三、教学目的:
1、 在反复聆听、歌唱《D。Re Mi》的过程中，感受歌曲明 朗、轻松、愉快、活跃的情绪。培养学生对经典作品的兴趣 和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感 体验，能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、 进一步巩固音阶的音高概念，引导学生进行简单的创作 尝试，在表现中体验和实现自信，交流、分享和创造的快乐。
四、 教学目标：
1、知识和技能：能根据老师的要求跟随钢琴模唱乐句，能 用圆润的、有弹性的声音演唱《Do Re Mi》o
2、 过程与方法：在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中 全身心感受音乐作品。
3、 情感态度、价值观：体验音乐Do Re Mi……等音符带来 的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶 其情操。
五、 教学重点：
学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学 习的主人；让学生有感情的演唱歌曲，体验、感受轻松、愉 快向上的音乐情绪。
教具：多媒体课件 钢琴 教学磁带 录音机 晃铃、
六、教学过程：
一、导入：
师：同学们平时业余时间喜欢听音乐吗？
（生）：
师：喜欢听什么类型的音乐作品？
（生）：
师：那么同学们在欣赏自己喜欢的音乐作品时有没有留意 记录音乐的乐谱？有没有想着把喜欢的旋律记录下来？
（生）：
师：音乐是一种时间艺术，就一部音乐作品的表演而言, 具有转瞬即逝的特点。当人们想把自己唱出、演奏出或是别 人唱出、演奏出的音乐记录下来是，仅仅依靠口传心授是无 法长期、广泛、准确流传的。这就需要用特定的音乐符号来 记录音乐。简谱是现在世界上使用比较多的文字谱之一，近 几十年，在我国逐步得到完善。我们都学了哪些音符？
（生）：
师：本来是很简单的七个数字，是音乐赋予了它特殊的意 义。同学们想想多么神奇，这么多优美旋律都用这几个简单 的音符通过高低反复变化呈现给我们。
一、耕茂：
师：七个音符是神奇的，可以为我们编创不同的旋律。我给
同学们讲个小笑话，可以帮助你记住这7个音符：有do和
re两个小朋友，他们在一起养了一只猫mi,这只猫是个小馋 猫，整天找东西吃，有一天，它吃了一份fa、so的饭，一下 把肚子吃坏了，就开始la、xi To我们围绕这七个音符跟随 钢琴做模唱练习。
同学们分成七个小组，分别代表音符1 2 3 4 5 6 7 o集 中精力听老师弹琴，弹到哪个音，哪个组的同学就站起来演 唱。
（1） 音阶练习：1 2345 67
（2） 乐句练习：13 3 | 35 5 | 244| 67_7 113 3 | 35_5 |
244| 67_7|
5-| 1 - | 6- | 4- |3- | 1 - |2- ||
师：7个音符在一起组成了美妙的音乐，我们今天就来学习 一首有关它们的歌，《Do Re Mi》
（展示课件：讲解音乐之声《do re mi》简介）
师：我们一起来欣赏童声合唱《Do Re Mi》感受一下这首歌 向我们传递了一种什么样的音乐讯息？（听教学磁带）
（生）：
师：同学们说的非常好，大家想不想学会这首歌？
师：再来欣赏一遍这首歌，我们来分析一下这首曲子的节奏 和旋律有什么特点？
（学生分组讨论：歌曲的节奏、旋律特点）
（生）：
师：我们跟随钢琴演唱歌曲的旋律，第一段用la,第二段用lu 来演唱。
师：同学们亲身体会了这首歌曲的欢快情绪，那么你来想一 想这样一首歌，放在什么环境里演唱更适合呢？
教室 音乐厅 操场 郊外的草坪
（生）：郊外的草坪
师：当我们脱去冬装，一身轻松，来到田野，看燕子归来、 看满目绿色，鲜花盛开。心情非常的舒爽，特别想用歌声来 表达我们的心情。现在就一起走到这样的春光去好吗？这么 美的心情我们是不是应该用最优美动听的歌声来展现呢？ 跟随钢琴伴奏一起完整演唱这首歌。
师：同学们演唱的