二年级上语文教案21狐假虎威人教.doc

２1．狐假虎威
教学目标
1．掌握本课生字,理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语.
、流利、有感情地朗读课文。
３。理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的含义。
教学重、难点
、流利、有感情地朗读课文。
2。理解课文,懂得“狐假虎威”这个成语的含义.
教学准备
多媒体教学课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1。板书课题，指出书写要点。
2．咱们先来读读这个成语,今天我们将要学习的课文就是有关这个成语的故事。
３．“狐假虎威”的“假”是什么意思?这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就会明白了.
二、初读课文，了解大意
1。自由读课文。
(1)给课文的段落标上序号,要做到眼到、手到、心到。（板书:眼到、手到、心到）
（2)找一找,课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思。
。
（１）请学生读读课文，看看谁读得最正确。
（2)课件展示本课生字，学生认读。
（3)读了课文，现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗?用课文原文回答.
出示句子：原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
(4)齐读,“假”是什么意思?从上面这句话中找出表示“假"意思的词语.
三、精读课文,指导朗读
(一)细读第1自然段
1．指名读第1自然段。
2。“在茂密的森林里,有一只老虎在寻找食物”“寻"和“找”放在一起说明老虎找得怎么样？（它很饿、很急。）
3。“窜”是什么意思，可以换个词语吗?
（学生可能回答“跑”。学生查字典:看看“跑”和“窜”到底有什么不一样)
通过一个“窜”字你读出了什么?(狐狸非常狡猾，急于保命）
4。指导朗读.
（1)“窜"在这里是“逃跑”的意思。“逃跑”说明狐狸看见老虎来了,紧不紧张？(紧张）
(2）自由读一读,看谁能读出紧张的气氛。
（３)（对照书上老虎捕捉狐狸的插图）多么凶猛的一只老虎!再读一读第3句，读出老虎的凶猛.
（4）先自读后指名读。
(二)细读第2至第6自然段
，找一找狐狸骗了老虎几次?是怎么骗的?老虎的反应怎样?
2。理解第一次对话。（第2、3自然段）
（1）说说狐狸说话时的表情.（眼珠子骨碌一转,扯着嗓子。）
（2）“骨碌碌”是什么意思?能做个动作给老师看吗？(学生自己做做动作，指名表演.）
（３)这就是“骨碌碌"的意思,从这句话中，你看出了什么?（狐狸在想主意,在想点子。)
（4）“扯”是“拉”的意思,那“扯着嗓子”中的“扯"是拉什么呢?(拉嗓子。)把嗓子拉长?(边做把喉咙拉长的动作)这受得了吗？想想是把什么拉长?读一读就知道了。（指导学生再读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长。）
（５）指导朗读：“扯着嗓子”是指把声音拉长。狐狸问老虎:“你敢吃我”这里的“我”“我”后面是一个问号。（师范读，学生再读）
（6)老虎的反应如何？（一愣:“为什么不敢？”）说明什么？(感到奇怪,愣住了)
３。理解第二次对话。(第4、5自然段）
（1)狐狸说了什么？（指导朗读:重读“我、老天爷、违抗、多大”）
（2)老虎又是什么反应？(被蒙住了,松开了爪子）
理解“蒙”.（说明由奇怪到糊里糊涂）
（3)指导朗读:狐狸说的