[金色花公开课教学反思]金色花教学反思简短.doc

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[金色花公开课教学反思]金色花教学反思简短
金色花是诗人泰戈尔的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富，由假象 假如我变成了一朵金色花 入文。由此生发想象 一个神奇的儿童与他母亲 捉迷藏 。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。面是小编为大家收集的金色花公开课教学反思，欢迎查阅。
金色花公开课教学反思一
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起， 假如我变成了一朵金色花 (首句)，并由此生发想象 一个神奇的儿童与他母亲的 捉迷藏 ，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
初读课文，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是 我 一个机灵可爱的小小儿童。 我 的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 我 失踪 一天，却始终与母亲在一起，对母亲非常依恋。 我 幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问 到哪里去了 ， 我 说 我不告诉你 ，这是得意的和善意的 说谎 ，仍流露出对母亲的爱恋。总之， 我 是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
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故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格： 我 的性格是天真活泼、机灵 诡谲 的，又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而 我 的 诡谲 与母 亲的 受骗 则与主旋律 不和谐 ，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。
在教学过程中我主要侧重三点：一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出 语文味 ，创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节： 创意表达，升华情感美 。在这一环节，我设计了这样一个问题：
你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心!
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?
学生自由想象，用 我要变作 说话。
1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发!
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