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尽职尽责，教书育人
钢城区里辛镇潘家庄小学冯文平
“教书育人”首先就是使学生有正确的人生观、世界观，将来既有奉献精神， 又有诚实、勇敢、开拓、创新的品质。如何在千头万绪的“育人”工作中收到好 的效果呢？我在教育教学的实践中，从疏导悟理入手，收到了较好的效果。下 面是我在“育人”过程中具体的几点做法。
一、关爱学生，用真情育人
1、“爱”学生，就要尊重每一位学生。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中 最敏感的一个角落一人的自尊心。”无论是“优秀生”、“普通生”、“班干部”, 还是“学困生”，他们都有一颗自尊的心，都希望能够得到老师和同学的平等、 公正的“爱。当然还有同样的“处罚”。作为老师，我们不能因为学生智力和 能力不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及本身的喜怒而对学 生施以不同的“爱”或“处罚”。有一次，我发现学困生朱恒博在用粉笔头打学 习委员吕文婷同学，我当众批评了朱恒博，他当时没说什么，事后很不服气。 传出话说“老师为什么只批评我，而不批评吕文婷？ "我调查了事清的经过才 知，学习委员吕文婷经常以扔粉笔头取乐，我知道这件事后心里很不平静，老 师的一次“不公”，给学生带来了多么大的伤害！当即我利用课间，向全班同学 讲明事情的原委，当着朱恒博和吕文婷同学的面，纠正了我的“不公”，看到老 师诚恳待人，两个同学都主动地向全班同学道了歉。从此以后班内再也没有发 生类似事件。
2、“爱，，学生，就要时刻关心学生，成为学生的朋友。
记得去年冬天，一次雨加雪刚过，北风呼啸，路面结了厚厚的冰，给小官 庄的同学回家带来了很多不便，亓风霞等几个同学，父母因特殊情况无人接送, 我二话没说领着她们，深一脚浅一脚地把她们送到四里地外的村头，默默地看 着学生欢快的走进家门，才放心的往回走，在一旁的村民感慨的说：“把孩子交 给老师，我们一百个放心！”关心学生、爱护学生，不仅要在学生生病或遇到 困难时，更应体现在一小细节问题上，如天凉时告诉他们多穿些衣服，下雨雪 时告诉他们小心路滑，放学上学路上一定要注意安全……另外我还备有一个特 殊抽屉，里面放着学生生活中的应急用品：创可贴、消痛片、红药水等。这些 东西看起来很平常，一粒药片、一滴药水，却见证了老师与学生真挚情感。从 此师生之间的距离缩短了，课上愉快的学习，课下嬉笑、谈心……，脸上的严 肃换成了亲切的微笑，冰冷的目光换成了友善。他们敞开心靡，让我走进他们 的内心世界，同他们一起感受快乐与忧愁，师生之间结成了形影不离的好朋友。
3、“爱”学生，就要尽量宽容学生
“人非圣贤，孰能无过？ ”面对学生的过错，我们应以宽容为坏，尽量不处 罚他们，给他们讲道理，从思想上改变他们。有这样一件事：我刚接过三年级 的时候，班上有一名程登宇同学，其父母在外地上班，从小就寄居在爷爷、奶 奶家里，受到老人的宠爱从小娇生惯养，养成了自由散漫、懒惰、不求上进、 打骂他人不当回事的坏习惯。面对这种特殊情况，我没有直接批评他，首先我 找他拉自己最得意的事有哪些，再找他聊让自己感到最气愤的事是什么，最后 与他讨论怎样才能处处做最得意的事，避免不愉快的事。再给他讲小英雄的事 迹、文明礼