建构阳光育人学校文化的实践研究汇总.docx

》子课题组长会议记录 1
《建构“阳光育人”学校文化的实践研究
2010 年 4 月 28 日
主题：教育调查和课题调研报告的撰写
主讲人：全燕晶 教育调查（问卷、访谈、测量……）
（ 1 ）调查法概述
含义：又称问询法，获取对象有关事实的口头或书面的报告
特点：用途广泛；灵活自由、适应性强；以现状为主
功能：了解现状、确认事实；发现问题、克服偏见；寻找研究起点；提供决策参考
范围：事后追溯，现状确定， （未来预测）
与观察法的异同
（ 2）教育调查的设计
纵向设计：趋势研究、群体研究、专门对象研究
横向设计
访谈：
访谈的准备：准备提纲，约定时间、地点和次数
访谈的实施：
——提问
提问的类型：封闭 /开放；具体 /笼统；含混 /清晰
提问的技巧：追问，过渡
一次调查研究项目的实施，通常包括以下步骤：
（ 1 ）总体方案设计
（ 2）背景资料收集与解读
（ 3）访谈提纲、调查问卷等工具的设计
（ 4）试调查及修改完善调查问卷
（ 5）正式实施调查
（ 6）调查结果的统计、分析
（ 7）撰写调查报告
对调查结果的解释
（就分析的依据而言）要在系统收集材料的基础上分析，不要根据片面的材料妄加评论；
（就研究态度而言）要保持独立性，不要老是琢磨领导意思，刻意投其所好；
（就分析能力而言）要具有对关键问题、新问题的敏感性，不要停留在对数据的一般解读上；
（就思想方法而言）要客观、公正、辨证地分析，慎重地做出判断，避免情绪化和走极端，
不要轻率地得出结论。
调研报告的撰写
1、调研报告
（ 1 ）文本要篇幅短小，内容简明；
（ 2）叙述调查结果要客观、中立；
（ 3）要扼要、恰当地表明研究者的观点。 2、在调研基础上作系统研究的报告
（ 1 ）要说明方法；
（ 2）要突出调查研究的结论，同时说明所依据的材料； （ 3）要提出相关的咨询意见和建议。
主张中学的调研报告：用我们的语言叙述我们的实践，从我们的实践提炼我们的经验，让我们
的经验体现我们的特点。
报告提纲的可取之处 :
1、反映了学校行动研究的实际过程
2、突出了实践探索的主要经验
3、符合了教师写作的实际可