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计算机应用本科论文
目前，一体化教学已在中职学校开展实施。多年来，笔者所在学校努力把这种教学模 式运用到各专业、各学科的实际教学中，并取得了较好的教学效果。下面介绍一下笔者教 授计算机应用基础课程的一体化教学经验。
一、营造一体化教学环境，奠定一体化教学的物质基础
计算机应用基础是中职学校各专业必学的基础课，也是一门实践性很强的课程。因此, 在教学过程中，必须保证足够的教学场地和上机训练时间，这就对学校的机房建设提出了 要求。笔者所在学校将计算机应用基础课程设在第一学期，共73学时，上机训练时间占 总课时的80%以上，有足够数量的计算机，保证学生上机时人手一台。为方便一体化教学, 机房的教师机器安装了多媒体网络教学系统，在上课演练的过程中，可以让学生清晰地看 到教师的操作过程，真实地看到作品的制作过程，真正地实现了边讲边练，使教学和实践 完美地结合起来。这不仅使学生完成了课内所学知识，还使他们在不知不觉中学会利用网 络查找资料。通过查找资料还丰富了学生在其他一些方面的知识，进而使学生能够及时地 把理论知识和实际情况结合起来。为适应教学改革，我们在机房安装了多媒体设备，这样 上起课来就更方便了。运用多媒体上课、制作课件，更直观，更形象，从而活跃了课堂气 氛，使理论和实践紧密结合。计算机应用基础教学以练为主，边讲边练，讲练结合，精讲 多练，以大部分学生能听懂为主，重点帮助后进生，鼓励学生之间互相帮助。这样既能促 进同学之间的感情，还能复习巩固所学知识，一举多得，全面提高了学生的整体素质。
二、实施一体化课堂教学，提高学生的动手能力
为了实现计算机应用基础一体化教学的设计思想，笔者将课堂教学过程分成三个模块: 一是理论知识学习模块;二是单个知识实训模块;三是阶段综合知识实训模块，实现了以课 堂为中心的传统教学模式向实训为中心的转变。例如，在讲授《W0RD2021的应用》这章中 的页面设置的时候，，笔者向学生展示一个成形的作品，作品带有页眉、页脚等相应 设置;然后让学生带着问题去听课，通过多媒体网络教学系统完成理论教学环节;之后，笔 者利用局域网传给学生一些材料，让学生发挥想象，设置自己认为合理美观的页面，并把 优秀的作品通过投影仪投放出来，供大家欣赏和学习。这不仅能及时检查学生的学习情况, 还能有效地提高学生学习的积极性。这个环节结束之后，结合之前所学的知识，笔者给学 生布置一个相对完整的项目，例如，制作一份个人简历。这个任务因课堂时间有限，课上 肯定完成不了，可以让学生利用白习时间完成，有问题可以通过QQ、邮箱或者电话和笔者 及时取得联系。在一体化教学模式中，教学目标和教学进程是以能力表现为基准的，这样, 以学生的学习为中心，不受时间和空间的限制组织课程，让学生的理论知识和实际操作及 时、有效地结合起来，从而达到预期的教学效果。
三、编写一体化教材，奠定一体化教学的教材基础
在中职学校一体化教学改革中，教材也要随之改革。根据学校的实际情况，笔者编写 了《计算机应用基础》校本教材，编写校本教材的宗旨是以职业能力为本位，以应用为核 心，将专业、职业和岗位有机地结合起来。笔者还编写了《上机实习指导书》，两书结合, 确保了理论的先进性、应用的可操作性和内容的实用性，尽量做到理论和实践零距离，这 样既提高了教学内容，也为学生提供了学习资源。