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《向往奥运》之三.doc《神往奥运》之三
《神往奥运》之三
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《神往奥运》之三
《神往奥运》 之三
《神往奥运》教课方案之三
作者单位：福建厦门市教育学院肖俊宇
福建厦门市槟榔小学柯晓明
《神往奥运》 一课，记述了２００１年７月１３日北京申奥成功后， 作者的所思、 所想、所感， 表达了一位老体育记者对奥运的一往情深， 特别是北京奥运的满腔热情。 课文波及的时空长远深长； 波及的体育知识专业众多； 波及的明星人物中外兼有 凡此各种， 离十一
二岁孩子的生活体验较远。 这一方面为学生理解课文， 领会感情增加了难度， 另一方面又为
学生查找采集资料， 进行综合性学习供给了契机， 为拓展语文学习天地， 促使语文实践供给
了契机。 所以，本设计试试避开以课文剖析为主的传统教课方式， 避开作者以散文笔触睁开
的复杂的文章表达，而着意松手学生采集资料，剖析整理资料，丰富体验，经过这一桥梁，
把对资料的感觉、感悟同课文相应内容联合起来， 整合起来， 把课文内外贯穿起来，使两者
相互交融，互为促使。
一、沟通奥运知识，揭露课题。
１．出示 “五环旗 ”图。
①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旌旗） ［板书：奥运］
②谁对奥林匹克旌旗有所认识？
（奥利匹克旌旗由五种不一样颜色的环圈连接构成，分别代表欧洲［天蓝色］ 、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］ 、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全球
运动员以公正、坦诚的态度和友善的精神在奥运会上相见。 ）
③你们还认识奥运的其余知识吗？
（如奥运的发源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及谢幕式的熄灭；会歌及歌词等。 ）
④认识得这么清楚，你怎么知道的？
师：你们认识这么多，真是生活中的居心人。
２．过渡，揭题。
奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具威望的体育嘉会，令人神往。
［板书：神往］
二、展现 “申奥 ”情况，引起感觉。
１．展现１９９２年、 ２００１年中国两次申办奥运会， 会议表决及揭晓时情况 —— 失
利的遗憾场面和成功的狂欢情况，谈感觉。
①同学们，观看了老师采集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？
②沟通感觉。
２．读文，找感觉。
①过渡： 当过整整十年体育记者是的肖中兴， 对奥运也有着深深的感情。 请同学们细
细读文，看看对举办奥运，作者最激烈的感觉是什么？用 “——”划出。
②沟通，出示：
ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
ｂ．一个国家， 一个城市能够举办一次奥运会， 会使得这个国家这座城市和这里的
人民变得多么美好。
③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？
④怀疑。
三、联合奥运资料，读文感悟。
１．依学定教，理解体育意义。
我们经过念书，联合手中查阅的有关资料，想想为何说，一个国家、一个城市，
能够举办一次奥运会， 是一件多么了不起的事情？为何会使得这个国家这座城市和这里的
人民变得