《长江之歌》教学设计之九.doc

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长江之歌》教学设计之九
长江之歌》教学设计之九
教材分析：
这是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用 形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河—— 长江，抒发了对伟大的祖国的赞美之情。长江与黄河是 炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了数 以千计的华夏儿女，应热爱她们、应保护她们，让母亲 河随着时代的变迁焕发出更迷人的风采。
学情分析：
学生已经处于高年级，分析和理解能力都比较强， 通过本课教学应使学生在实践中综合运用学过的知识， 提高解决实际问题的能力，进行较广泛的文化积累。基 本上能够自学语文。
教学目标：
1、了解一些有关长江的知识。
2、理解重点词、句子。理解课文内容。有感情的 朗读诗歌。
3、培养、提高学生朗读、综合分析能力。发展学 生观察分析、想象及创造能力。增强小组合作意识、激
发学生学习诗歌、学习语文的兴趣，激发学生热爱大自 然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
理解诗歌，培养学生搜集资料能力。
教学难点：
有感情地朗读诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。
课程资源：
师生共同收集有关长江的图片及资料介绍，教师搜 集有关专题片及歌曲，执着生动、形象的课件，调动学 生积极性，使学生情绪高昂地学习。
教学策略：
1、播放有关片段，使学生思想产生强烈震撼。
2、理解课文内容，了解长江的伟大精神。
3、汇报资料，谈感受，激发热爱祖国的思想感情
教学准备：多媒体课件、磁带
教学过程：
、激发情绪，初识长江
1、播放长江片段，学生欣赏。
2、你对长江有哪些了解，说一说？
3、教师和学生共同说一说《长江之歌》的写作背
二、理解诗歌，走近长江
1、板书课题：长江之歌
2、提出目标：理解重点词，理解课文内容，有感 情地朗读课文。
3、初读课文
请大家自由读 2 遍课文。注意把字读准，把句子读 通顺、流畅。
指读课文，其他同学考虑：你理解了什么？ （学生自 由汇