萨提亚家庭治疗法案例.docx

萨提亚家庭治疗法案例
萨提亚家庭治疗法案例
萨提亚家庭治疗法案例
萨提亚家庭治疗法事例
这是从我身旁真切故事中提炼的并加以修色的一个事例 ：一位来自南京当地的小学五年级学生， 是我在某专修学校兼职做助教时所认识的小男生。 由于是我所负责的班级， 从刚开始做指导员时就发现无论是上课仍是课间， 他总喜爱在他人眼前做一些特别的行为， 平常成绩一般， 又不准时交作业且上课喜爱捣蛋， 常常受就任课老师的点名责备。 以后多次与其父亲母亲打电话反应此事， 其父亲都说无论孩子的事， 让我们联系母亲， 而其母亲则虽然会回去教训这孩子， 可是多以工作忙的原因搪塞了事。 以后，学校将其状况向心理老师反应， 在学校心理老师多次的邀请下，小旭父亲母亲终于和孩子一同来就诊。家庭成员： 张先生、张太太、小旭
治疗过程：
第一阶段：接触期
1、创建一个舒坦的环境，针对这个家庭的特色，部署一下招待室，使其有
家的感觉，让案主无拘束感。
2、创建一个祥乐的气氛，比如将招待室中摆一些鲜花，灯光适合打得轻柔
一些。
3、案主家庭进入招待室
第一次会商
师（起身迎向这个家庭，以表示自己的热情） ：张先生，张太太还有可爱的小旭，欢迎你们。
（而后他们一家落座在安排好的沙发上。 师环视了这个家庭， 父亲母亲走在前方， 儿子东张西望的跟在父亲母亲后边； 父亲母亲坐下后几分钟才坐在父亲母亲旁边， 可是中间有些许的空隙。时时时的小旭还会东摸摸西摸摸， 看似很不专心， 被母亲打断后才不宁愿的坐好。）
母亲（很严苛地唤着儿子）：小旭，别乱动，见了老师也不打招呼？不知道是谁教你的啊，这么没礼貌。
小旭（别过头去，很不宁愿的对着另一边，成心很高声的） ：老师好！
母亲（见小旭不听话的样子，瞪了一眼，忙对老师笑着说） ：老师，这孩子就这样，您别介怀啊！
师（浅笑着）：没关系的。此刻我们可不可以够请小旭来讲下你希望自己的家庭未来有什么样的改变呢？
（小旭不理老师，持续玩边上的东西，张先生焦躁起来，眼睛瞪向小旭 ) 师：（察看到张先生的变化，在他发货从前领先转变话题）那妈妈能不可以先回答这个问题，而后再由小旭说，能够吗？最后轮到爸爸，好吗？
（小旭听到这话，转过头来，停下手中的动作，看向妈妈。 ）
母亲（顿了顿，很激动的说） ：作为母亲，我自然最希望的是这孩子能听话，不
要老给我们添麻烦， 学习成绩要好，而不是像此刻同样占用我们时间； 作为老婆，我最盼望的是他能把买卖做大， 但同时也要关怀这个家， 而不是把孩子的事情都交给我管，我还要管家里的琐事。
小旭（有点愤慨，过了 3mins 后才深呼吸说）：你认为我想这样吗？你们老感觉我是给你们添麻烦， 怎么不想一想我为何要这样？ （指着母亲） 你说希望爸爸多关怀这个家，那你呢？你有真切的关怀过我吗？
（治疗师察看到了小旭情绪较为激动， 母亲表情很为震撼， 明显不知道自己的从前的行为会惹起孩子这样大的反响， 师便借此时机问小旭他心中的家庭是如何的才不会像此刻同样？）
小旭（本来很激动，听到师的问话后，吸了吸鼻子） ：我希望爸爸妈妈不是一味的认为知足了我的物质需求就是对我好， 我固然仍是个