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浅谈语文教师与学生心理健康
陈希
近几年，各种媒体上经常披露一些关于学生心理问题的事件。作为一名语文教师，所任教的学生中类似现象也屡见不鲜：学生上课不专心听讲，乱讲话，作小动作，，此类现象背后其实隐藏着这样—个现实：当代小学生的心理出现了问题。由于学生多数是学习和素质相对较差的群体。自然会产生各种心理问题。如果不能及时解决的话，出现上述现象，甚至更严重的社会危害就不可避免。
　　作为一名老师，肩负着义不容辞的职责。，语文教师应该如何在学生中开展心理健康教育呢?总结出一些有效的措施与同仁探讨。
　　一、结合事例，课堂渗透
　　语文学科具有广泛性、情感性，使其更易进入学生内心世界,，其内容充满人文精神,许多作品既可以提高学生的思想境界，，所选篇目更贴近生活现实。比如《项链》—课，其主题是批判女主人公的虚荣心，但同时又赞赏其勇于面对现实、不惧挫折和诚实守信的人格。虚荣、追求时尚是许多小学生身上普遍存在的缺点，而不怕困难、、追求享乐的花花世界，青少年最易产生的攀比享乐的心理更是暴露无遗。一些所谓时尚、前卫的消费费用惊人，但他们又没有这种经济能力，所以只有千方百计地向家庭、向父母伸手,但他们的父母大多能力有限，特别是农村地区的家庭，更是无力满足这些学生的消费需求。在讲授该课时，结合学生身上的这些现象，应及时对他们进行心理教育。学生中为了上网吧向老师撒谎是不讲诚信。面对老师的批评，同学之间的一些小矛盾或情感上的一些打击而萎靡不振，与女主人公勇于面对困难、不惧挫折的勇气和意志形成鲜明对比，这样的对比对学生的触动很大,教育效果也是显著的.
　　二、
　　语文教学中写作教学是其重要组成部分。“言为心声”，、日记最能了解学生的情感、心理。这也是其他学科所无可比拟的优势。在平时的作文、日记中经常鼓励学生大胆写,、苦闷、困惑,甚而青春期那种对异性的好奇与萌动。而老师的批阅则是打开其心锁的一把钥匙。针对其中存在的问题对症下药，引导学生冷静、,批阅的原则是建议指导，指明方向，摆出方法，而不是越俎代庖。语言要委婉，让其容易接受。
　　三、心港一角，个别辅导
　　针对学生中越来越多的心理问题,我在教学之余，利用自己的学科优势，设立了“心灵港湾”心理咨询信箱，和文科教研组几位同仁一道对学生出现的心理问题给予辅导解决。我们在每个班级设一个小木箱，配上锁,，语文老师利用晚自习打开木箱，为学生解答心理疑难。在实践操作中，我们遵循了以下几条原