《爱迪生救妈妈》教学设计.docx

研究型课堂教案模式备课模板
教案内容 《爱迪生救妈妈》
目标及重难点 【教案目标】
1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、
善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激
发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。
【教案重难点】
重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。
难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可
爱。
学情的分析 二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能
力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求
知欲望，学
时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到
难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。这是
一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发
学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感
情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而
培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意
识。
问题的预测 问题一：他在什么情况下救妈妈？
问题二：他想了什么办法救妈妈？
生成的预估 引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让
孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
状态的预见 教案中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么
情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。
效果的预评 在整节课的教案中，我力图以读为本，引导学生抓关键
词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。一、 谈话导入，揭示课题。（ 2 分钟）
教案流程 1、同学们，上节课我们认识了一位伟大的发明家，他
是谁？（板书：爱迪生）
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2、读了这篇课文，你知道写了一个什么故事吗？（板书：救妈妈）
3、今天我们继续学习这课，请大家齐读课题。
【设计意图】从回顾第一课时所学内容入手，实现自然过渡，导入新课。
二、研读课文，感悟内容。（ 30 分钟）
（一）回顾旧知，引出问题。（ 2 分钟）
师：“同学们，你们还记得上节课我们留下来的两个问题吗？”
课件出示：
问题一：他在什么情况下救妈妈？
问题二：他想了什么办法救妈妈？
（二）合作探究，解决问题。（ 28 分钟）
师：我们有了问题，能自己解决吗？（能）怎么解决呢？（认真读课文）现在就请你们带着问题默读课文，读完以后和你的同桌商量商量，把你认为重要的句子或词语在下面划横线。
1、学生默读课文。
2、同桌合作讨论
【设计意图】默读是语文学习的重要方法，《语文课程标准》也强调低年段语文教案要学习默读。只有心静下来，我们的思考才能深入，我们的思维才能在广阔的海洋上远航。而默读恰巧能为学生思维的深入打造一个宁静的“场”，为学生提供深入思考的时间与空间。
3、反馈
问题一：他