幼儿园家园合作案例分析.doc幼儿园家园合作的事例剖析
一、事例展现
事例一：隆隆是我们班上比较好动、爱打斗的孩子之一。他有时会存心无心打到其
他小朋友， 星星被隆隆打到的次数比许多。以后， 逐渐地星星也开始攻击性行为增加。 我问
星星原由后得悉他从前把隆隆打他的行为回家告诉了父亲母亲， 他爸爸得悉后便教育孩子假如其余小朋友欺凌到你，你就必定要打回去，不可以受欺凌。星星的爸爸还教他怎样和他人打斗，让他人不敢欺凌他。
事例二：小胖有时也会存心或是无心中打到毅毅。以后逐渐地，有时毅毅先打了
小胖， 惹得小胖去攻击毅毅。过后， 毅毅却跑到老师眼前往起诉说小胖打他。毅毅回家后告
诉他爸爸小胖常常打他。 最后，毅毅的爸爸沉不住气跑到幼儿园来找老师， 还打算找小胖的父亲母亲理论。
二、详细剖析：
这两个事例表面上看仿佛不过幼儿的矛盾矛盾引起财长的介入，而其实质应当是家园
合作上出现了裂缝。 家长对教师班级管理以及教育方式上的不相信， 最后致使了家长采纳与
教师相悖的方式教育幼儿。正如美国教育社会家威拉德 ·沃纳所指出的 “从理想的看法出发，
家长和幼儿教师在一下两个方面享有共同点： 都希望事情朝着最有益于孩子的方向发展； 但
事实上，他们却生活在不相信和敌意的环境中。都希望孩子好，但倒是不一样的 “好 ”，因此由
此引起的矛盾不行防止。 ”
在上边两个事例中，我猜想家长或许以为教师在面对孩子的矛盾时不可以有效的管理或
是在矛盾时偏袒另一方的孩子。 而教师则会以为在孩子间发生矛盾家长常常会出于感情的原
因，偏向为自己的孩
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