班主任是班建设方案者.docx

班主任是班建设方案者
班主任是班建设方案者
班主任是班建设方案者
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班主任是班级建设的设计者、组织者，是优异班风的倡议者，是学生健康成长的带路人。要想使全班学生生机盎然、富裕个性，班主任在工作过程中就应当有创新精神，激励学生每日向上，形成班级特点。在这方面，我做了以下几点试试：
一、推行小干部竞选制，努力培育学生现代意识
俗语说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培育学生的现代意识，使学生能够踊跃进步，勇于拼搏，我把竞争体制引入班级，推行小干部竞选制，为学生创立一个同等竞争的机遇。小干部竞选采纳自荐、演讲、选票三联合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心悦诚服。小干部们活力蓬勃地进行工作，把班级管理得有条不紊，人人有岗，个个有责，既辅助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才华。
二、给学生以宽泛的空间，让其获取成功感
在班级为学生的发展创立一个优异的环境，要尊敬理解他们，宽厚真挚对待他们，鼓舞他们独立思虑，敢想敢说，怀疑问难，有自己的看法。在教学设计活动中，要修业生做到三个“大”，即讲话勇敢，说话高声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思虑，擅长怀疑，擅长议论。让学生在安静而紧张、宽松而热忱的讲堂氛围中学习。在活动中，尊敬学生的意向，按自由选择活动的形式，让每个学生都能获取充足的表现和踊跃的发展。如：睁开班队主题活动，引导学生依据自己的专长来表现主题，能画的部署黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机遇表现和发展自己的才能。
三、改革评估标准，增强考语的感情性
小学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行考语又是操行评定的重点性环节。正确、适合地操
行考语是激励学生奋斗向上的有力杠杆。从年纪特点上说，小学生处于自我意识的模糊期，尚不可以把自己
作为认识对象，更缺少自我议论能力。他们判断是非、利害，多以“教师说的”为准，并且特别看重、敏
锐地感觉教师对自己的态度与议论，甚至以此决定自己的行为。所以，写好操行考语，对小学生来说就显
得特别重要。我在写操行考语时按照客观性的原则，力争一个“真”字；按照直观性的原则，本着一个
“实”字。比方，我给生活委员的考语是：“你是一个理解事理，特别懂事的好孩子，在８０名同学中你
的责任心最强，一串班级的钥匙你整整挂了半个学期，每天早来晚走，累计起来你已经是个走在时间前方
的人了 。”该同学看了考语以后，对班级工作更为尽责尽责；别的我还力争一个“新”字，避开套
话，切忌一模一样，或八面玲珑，而是几笔勾画出它的主要特点，使学生能正确地认识自己的优点，弘扬
光大。如对苗红兵同学的考语是这样的：“数学课上，你那双带有求知欲的眼睛老是牢牢地盯着教师。偶
尔一次讲堂讲话，老是恰到利处，有时甚至很精采。数学比赛你获得了第一名的好成绩，你是一个有恒
心、有理想、有毅力的孩子，每当他人超出自己，你都会暗中猛追。你的聪慧才华博得了大家的好评，两
次比赛你在教师心中据有了地位，在学校也小闻名气，教师希望你能再上一层楼。”这样的考语，既感动
了学生的心弦，又博得了家长的信任。
实践使我领会到：班主任要想管理好班级，获得最优化的教育成效，不可以只凭个人的经验，而要不停
地更新观点，增强改革的责任感、使命感和紧急感，同传统教育观点推行分裂，才能适应时代的潮流，为
班
级 管
理
工
作 科
学
化
开 辟
出
一
条
理
想
之
路。
班主任应跟学生打成一片，成立一种新式的同等的师生关系，被学生和班级文化所采纳。 “没有爱，就没有教育 ”。这就要求班主任能用诚心去爱每个学生，在 “差生 ”和“优生 ”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。从尊敬学生，关怀、体谅学生为起点，致力发展学生的自我意识，提高学生个体和集体的自我教育能力，让学生 “亲其师，信其道 ”，自觉快乐地接受教师的教诲。
1 、以 “谈心 ”为桥梁。班主任还应多跟学生谈心，减小跟学生心灵间的距
离，踊跃认识学生的心理动向，因材施教解决班级中存的问题，真切实现师生间的 “动向生计 ”，实践证明，假如师生间心息相通，学生间团结进步，那么这个优异的班级体就是磨炼并完美一个人性格的熔炉。
2 、以 “信心 ”为动力。搞好班级精神文化建设，还要让学生对班集体充满“信心 ”。学生的主要任务和在学校的主要活动是学习，要环绕这一主题确定班