认识容量及容量单位升教后反思.docx

认识容量及容量单位升教后反思.docx认识容量及容量单位升教后反思
教学的内容是初步认识容量及容量单位升，这是学生学习长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一 类量及其计量单位。
在观察、操作、比较中认识容量的意义。在教学中，我首先让学生观察大小明显的两个杯子，让学 生发现杯子的容量是有大小的。然后组织学生应用操作的方法来比较两个大小不明显的杯子，掌握比较杯 子容量大小的方法，最后通过“想想做做”的1、2练习，进一步感受这种比较方法，体会容量是有大小 的。
在认知冲突中引出容量单位升。创设一个“比一比，谁家的水壶的容量大？"这一个问题情境，学生 在争论中产生统一和认识容量单位的心理需求，这时及时让学生说说你知道的容量单位？关于升你知道些 什么？用这样的问题激发学生的生活经验，激起对学生容量单位的欲望。
，我尽可能地让学生通过观察、估计、验证、交流等数学活动来感 受1升有多少，使学生形成1升的清晰表象。在估计与验证中积累对1升的直观经验，在交流中去强化对 1升大小的体验。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
某班学生接近50人，在一次数学竞赛中，该班学生的]获得一等奖，1获得二等奖，1获得三等奖,
8 3 2
其余获得纪念奖。这个班的人数可能是（ ）o
A. 49 B. 24 C. 48 D. 56
要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系，应选用（ ）统计图。
B,折线
芳芳和媛媛各走一段路。芳芳走的路程比媛媛多芳芳用的时间比媛媛多"芳芳和媛媛的速度比是
n R
（）o
A. 5:8 B. 8:5
C. 27:20 D. 16:15
A：B=7……1,如果A和B同时扩大到原数的100倍，这时余数是（ ）。
A. 1 B. 100 C. 200 D. 10000
一台碾米机*小时碾米 §吨，每小时碾米（ ）吨。
A 35 R J_ r 7
A. 了？ B. ]0
6. 一个两位数除以5余3,除以7余5,
这个两位数最大是（
)
A. 72 B. 37
C. 68
D. 33
，平均每段占全长的（ ）
A 1 n 1
八 1
n 1
A. — B.—
5 4
C. -HD
D. -^n
（ ）是方程.
A. 2+3 -X B. 3+X>5
C. 3 - y=l

，表面积的总和（
)o

下列判断中正确的是（ ）。
①男生比女生多25%,那么女生比男生少20%；②一个长方体恰好可以切割成两个相同的小正方体，已知 每个小正方体的表面积是30平方厘米，那么这个大正方体的表面积就是60平方厘米；③5克糖放入95 克水中，糖占糖水的5%；④将一段圆木锯成两段共用8分钟，照这样计算，如果将这段圆木锯成3段要 用16分钟；⑤既能表示数量的多少，又能表示数量增减变化的统计图是条形统计图。
A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个
二、填空题
一个底面积为12. 56平方厘米，高为9厘米的圆柱铅块，可以熔铸成 个等底等高的圆锥，每
个圆锥的体积是 立方厘米。
如图，圆的周长25. 12厘米，圆的面积正好和长方形的面积相等，阴影部分的面积是 平方厘米.
用3张数字卡片“7” “0” “9”组成不同的三位数，结果出现奇数的可能性 出现偶数的可能
“6"代替其中的数字卡片“0”，组成的三位数中出现奇数的可能性 出现偶数的可
能性.
甲、乙、丙丁四位老师，甲老师可以教物理、化学；乙老师可以教数学、英语；丙老师可以教数学、 物理、化学；丁老师只能教化学，为了使每个人都能胜任工作，那么教数学的是。
下图是用同样大小的正方体靠墙角叠放成的图形，按叠放规律填空。
..1^3•
4 28
A和B都是自然数，分解质因数A=2X5XC；B=,那么C=.
7
500千米的命是
贝贝把一个数除以、错算成这个数乘5,得到的答案是5,正确的答案应该是()
6 6
从一个盒子里摸出一个球，有可能是 色，有可能是 色，摸出 色球的可能性
要大些.
• O”
三、 判断题
平政小学六年级有50 A,今天到校50人，出勤率是50%。 ()
冬冬比小红高20%,也就是说小红比冬冬矮20%。()
2
把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆柱体积是私 ()
李宁每天沿着固定的路线上学，行走时间和速度成反比例。()
条形统计图用宽度相等的条形的长短表示数量的多少。 (—)
四、 作图题
根据下