五年级美术教学反思.doc

五年级美术教学反思.doc(完好word版)五年级美术教课反省
(完好word版)五年级美术教课反省
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(完好word版)五年级美术教课反省
五年级美术
第 1 课：人民的艺术家——齐白石
这节活动课上完后， 我感觉应以学生为主，着重学生踊跃参加，踊跃研究的教课方式，
尽量
让每个学生都能够对自然界和美术作品做出自己的评论，不停提升学生的赏识和评论能力。
在赏识齐白石作品时， 我指引学生先描绘画面的内容，
勇敢说出自己对作品的感觉。
在赏识
齐白石的花鸟鱼虫作品时，有的学生说：
“那只小青蛙像是要跳起来” ,“小蜻蜓画的像真的
同样， 很传神”，“小蜜蜂画的绘声绘色” ，“齐白石画的花鸟鱼虫就像是画活了，像有生命一
样。”这就是孩子的语言，虽不像议论家的语言精湛透辟，但也是一语中的。在赏识《荷花
蜻蜓》 这幅画时， 学生能正确的说出荷花与蜻蜓表现方法的不一样，
并说出两种不一样表现方法
的不一样成效。他们是这样说的： “荷花和荷叶是用写意的方法画的，显得豪放、勇敢；蜻蜓
是用工笔，仔细精巧、传神，形成对照。
”我很快乐，这节课后显然发现学生们能勇敢说出
自己的正确感觉。
第 2 课： 20 世纪的艺术大师——马蒂斯
本课主要运用了剖析指引法， 对照察看法， 合作沟通发来解决本课的教课重难点， 本课的基
本目标已经达到。可是， 作为一节美术赏识课，如何才能调换学生的踊跃性，上课的时候能够踊跃参加，这是在此后的课中需要点研究的。 此外，因着重孩子们对美术作品的议论能力，能够用专业的美术用语说出自己的看法。
第 3 课、《精美的描绘》
学生在画线描绘生时一方面对物象察看得不够详细， 另一方面不知如何用线进行精美的描绘。在此后的教课中， 应指引学生仔细的察看、 剖析物象的特色以及线的变化， 培育学生的察看习惯。
第 4 课、《色彩的对照》
整体来说，本次教课活动是成功的，但也有一些不足之处，值得持续商讨，比如：教课容量较大，内容对在基础差的农村校校学生来说相应的难度过大，时间显得较为紧张。应认识所教对象的知识程度施教，因教课时间的限制， 在第三环节的办理上很粗心， 联系实质生活做得不够。在教课议论中，学生能仔细聆听，能利用所学知识剖析色彩的搭配，但还没学会他人的优点，与同学拉近感情。只着重重申自己的优点，迫得教师参加议论。 但可喜的是，学生将今日所学的美术知识与生活场景联系起来， 能正确的应用色彩搭配知识装点环保的商场
购物袋，相信此后的生活中他们会将色彩搭配知识应用在环境部署、穿着搭配等方方面面，踊跃地将美术知识发散， 美化生活，享受生活。
第 5 课：让色彩动起来
整个教课过程像是我牵着学生的鼻子走， 我出示问题，再由学生一一解决，课后我反省，能够设点悬念，能惹起学生研究的欲念。能够这样说：“人能动、动物能动、 ‘风吹草动’、可没听过色彩会动，如何让色彩动起来呢？”
学生们就会想些让色彩动起来的方法， 由学生踊跃研究， 最后解决问题。
我想，此后，多专心思虑各样适合的教课形式，提升学生的学习兴趣、求知欲，最后提升学生的学习质量。