二氧化碳和一氧化碳(一).docx

武威第十一中学
2013-2014 学年度九年级班化学教案
课题
二氧化碳和一氧化碳（一）
课型
新授
上课课时数
第39课时
备课人
桑勤德
审核人
李海山
授课人
授课
日期
课 标
解 读
与
教 材
分 析

【课标要求】
通过对二氧化碳的学习，学会观察和描述化学现象，进一步认识到物质的性质决定其用途的学习方法，培养学生从现象到本质，感性到理性的科学认知方法；
教案内容分析：
设问质疑、呈示目标——笔者通过展示图片和实物（温室效应和汽水），引出教案任务（二氧化碳），将学生的注意力都吸引到学习任务中来。同一个物质为何有好坏两面，使学生对此产生困惑（好奇）并对学习活动产生积极的兴趣
和动机。激发学生的思考，导入下一个环节。 互动交流——教师是学生
善于归纳问题的指导者，更是教案活动的调节者和组织者。策划好个别研究与
集体讨论的步骤、节奏和深广度，学生在问题情境中去“发现”问题，提出解决方案，从探究和讨论中掌握知识，获得发展。教师适时的激发学生的思考，让
问题的讨论环环相扣，步步深入。 实验探究——这是引导学生深入学习
的关键环节。引导学生通过发现问题（紫色石蕊变红），从而提出问题（什么物质让它变红？）去分析、去设计实验、去实验探究，从而得出结论，使问题
获得解决。 总结与深入——通过有条理的总结出二氧化碳的性质进而了
解二氧化碳的相关用途及对环境的影响，从而体会到性质决定用途，用途反映性质的学习心得。
知识
。
教
与
。
学
技能
目
（ 1）通过对二氧化碳的学习，学会观察和描述化学现象，进一步认
标
过程
与
识到物质的性质决定其用途的学习方法，培养学生从现象到本质，感
方法
性到理性的科学认知方法；
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（ 2）培养学生获取学习信息资料的方法和探究的操作技能；
教案
重点
与
难点
媒 体教
具
课时

（ 1 ）通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识与评价自然
情感 界中的物质，以一分为二的观点看待事物； （ 2）学生通过了解温
态度 室效应 对人 类可 能产 生的危 害， 形成 热爱 地球， 保护 家园 的意
价值观 识； （ 3）培养学生主动参与意识和互动协作意识，让学生在探究
中 体验成功的乐趣。
重点 二氧化碳的化学性质
（ 1）二氧化碳与水、石灰水反应的化学反应原理。（ 2）科学探究能
难点
力的培养。
集气瓶、玻璃片、烧杯、、