初中语文写作指导：人物描写之语言描写.doc

人物描写之语言描写
一、语言描写的作用
阅读下面两句话，讨论后面的问题。
A：老大臣认为这布料很美，他很满意。
B：“哎呀，美极了!真是妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意.”（精品文档请下载）
思考：B句比A句多了哪种描写方法？
采用这种描写方法有什么作用？
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心.
二、语言描写的形式
第一种是个人独白,也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱,一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话.（精品文档请下载）
如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”
第三种是对话.
第四种是几个人议论或交谈。
三、语言描写的方法（精品文档请下载）
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下.
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。"
一个说:“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙,别出格就行。"
另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧"一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗？
明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征.“锅了碗了"“针过去线过去”“前有车后有辙"这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是 、
、和 。而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的身份 。因此,我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”.（精品文档请下载）
例:这天， 小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着，小明看到这种情况，一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊：“哎，小孩，你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶……
李奶奶这才明白是怎么一回事,激动地对旁边围看的人说:“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……"
问：思考，李奶奶说的这番话有什么问题？可以怎么改?
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