天游峰的扫路人.doc

15、天游峰的扫路人
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
3、体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度.
教学重点：引导学生呢个透过任务的外贸、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人"。
教学难点：品位老人话语中所蕴含的人生哲理。
教具准备：ppt
一、课前谈话，导入新课
1、师：初次见面,可以冒昧地问大家一个问题吗？最让你敬佩的人是谁？(可以说自己身边的人,也可以说书上、电影电视上的人）
2、生交流.
3、师小结：同学们敬佩的人大都是名人。是的，中国历史上人才辈出！相信不久的将来,涌现的名人之中一定有你们的名字！有信心吗？自信是走向成功的第一步！大凡名人都是从普通人开始的。有一位叫张武的作家，他对一位普普通通的扫路人产生了深深的敬意!这是怎么回事呢？今天我们就来学习——《天游峰的扫路人》（板书课题）（精品文档请下载）
4、齐读课题
5、师：顾名思义,通过读题，我们知道这是一篇写（人)？（学贵有疑，会提问题的学生是聪明的、善于思考的孩子。）（精品文档请下载）
6、梳理问题后,带着问题走进课文，找寻答案。
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求：①字字入目，句句入心;②读准字音，认清字形，不理解的词语可以联系上下文来理解;③标出自然段，想想课文讲了天游峰的扫路人一件什么事？（精品文档请下载）
2、生读书，师巡视。
3、检查自学效果：①出示生字词认读。（重点指导“削”、“炯”“帚”等字的读音及写法。②课文讲了天游峰的扫路人一件什么事？
三、再读课文，认识人物
1、师：写人应抓住哪些方面的描写表现这人的特点或品质呢？
2、请同学们默读课文，找一找，画一画描写天游峰的扫路人的外貌、语言、动作、：通过这些句子，你觉得天游峰的扫路人是怎样的一个人？
能用四个字的词语概括吗？在句子旁边写一些（学生读课文）（精品文档请下载）
3、生交流汇报，是相机指导是什么描写？可以看出是什么样的人？重点句子如下：
　（1）生:“他身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋。”（外貌描写）
师:哪些词语最能说明老人很朴素?
生：褪色。可见这套衣服他已经穿很长时间了.“运动鞋”也能说明。
师：这是一位（生活简朴的老人）
（2）生:我认为老人身体很健康，心地很善良。“精瘦”、“瘦削”、“慈善”这几个词语可以说明。“精瘦”,说明身体结实，是长期扫路锻炼的结果.（精品文档请下载）
(3)生：，我感受到这位老人的热情好客。他与作者素不相识,却向招待老朋友那样,引作者进屋，为作者沏热茶。（精品文档请下载）
师:这杯茶是连心桥。老人的一杯浓茶拉近了与作者的距离。茶香情更香，茶浓情更浓.
（4）生：语言描写是老人说:“不累，不累……”他说得轻轻松松，自在悠闲。这说明老人不怕苦，不怕累。
生：我从第十自然段：“老人摇摇头……我能舍得走吗？”老人的话说明他爱大山，离不开大山。
生:“３０年后我照样请你喝茶！”说罢，。
三、抓住语言，体味感动。
1、师：读了课文，我们初步认