小刺猬去理发.doc

小刺猬去理发
教师 杨柳
设计思路:
　　本次活动分为三个环节：，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。（精品文档请下载）
　　目标:
　　1．理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。
　　2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。
　　准备：
　　三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件
　　过程：
　　一、 故事联想，看图讲述
　　1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）(出示第一张图片)
　　2．让我们看看他是谁呀?幼儿:不知道 师：我来介绍一下他叫“小刺猬"，
　　3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬"?他的头发像什么?（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）（精品文档请下载）
　　4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。（精品文档请下载）
　　5．故事:有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬,那么邋遢，,于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的.（精品文档请下载）
　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识
　　这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：
　　1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀?怎样帮助他？(小刺猬，去理发）
　　2．理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）
　　3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）
　　4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?
　　5．真是一件有趣的事情,我们一起把它讲给大家听。
　　小刺猬， 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， 是个小娃娃
　　三、再现理发店-—消除理发恐惧感
　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画
　　1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？
　　2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。
　　3．你们