小刺猬去理发.doc

小刺猬去理发教师杨柳设计思路: 本次活动分为三个环节:一故事联想。发挥幼儿想象,在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店,让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣,很清爽,很整洁的情感态度。目标: “小刺猬是如何变成小娃娃的”。 ,做个讲卫生的好孩子。准备: 三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件过程: 一、故事联想,看图讲述 ,我们小朋友先跟客人老师问声好!哎,什么声音?(我来啦!)(出示第一张图片) ?幼儿:不知道师:我来介绍一下他叫“小刺猬”, “小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片) ,加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事,故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来,你们仔细听。 :有个小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。他很难过,于是就去理发,理完头发以后,变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识这个故事很短,你记得吗?那老师提问了: ,像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬,去理发) ?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发) ,可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现) “小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃? ,我们一起把它讲给大家听。小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃三、再现理发店——消除理发恐惧感学到这儿我们轻松一下,老师请你们看漫画 ?理发很疼吗? ?(让孩子知道理发时不能乱动)。 ?(出示理发店图片