规律之美数学之美“找规律”教学课件.docx

规律之美数学之美“找规律”教学课件.docx规律之美数学之美“找规律”教学课件
规律之美数学之美“找规律”教学课件
1 / 6
规律之美数学之美“找规律”教学课件
规律之美 数学之美－－－－ - “找规律”
的教学设计
[ 教学内容 ]
苏教版课程标准本小学数学第九册
59 页-62 页
[ 教学目标 ]
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中
的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体
或图形。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会
画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化
的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的
联系，获得成功的体验。
[ 教学过程 ]
一、观察场景，感知物体的有序排列
再过几天，就是国庆节了，许多公园街道场馆到处都是
张灯结彩彩旗招展花团锦簇，呈现出一派欢乐喜庆氛围。让
学生自由说一说从图中知道了什么。
引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什
么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？在小组里说一说。
全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
1 / 6
。
二、自主探究，体会多 的解 策略
提出 ：在 中，我 看到 8 盆花。照 下去，左起第 15 盆花是什么 色的？自己 一 。
先 学生独立思考，待大多数学生形成初步的 之后，再 学生在小 里交流。教 注意每一个小 交流的情况，
学生采取的不同的策略，帮助有困 的学生。
全班交流。
引 ：同学 已 在小 里交流了自己的想法， 愿意
把你 小 的意 介 全班同学？
学生小 可能提出如下的想法。
画 的策略：○●○●○●○●○●○●○●○第 15
盆是 花。
教 提 ：你一共画了多少个“ ”？
分 的策略：左起，第 1、3、5⋯⋯盆都是 花，第 2、
4、 6⋯⋯盆都是 花。第 15 盆是 花。
教 提 ：其他同学明白 种想法的意思 ？
算的策略：把每 2 盆花看作一 ， 15÷ 2=7⋯⋯ 1，第
盆是 花。
教 提 ： 什么把 2 盆花看作一 ？算式中的每个数
各是什么意思？根据余数是 1 什么可以确定第 15 盆是
花呢？
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
2 / 6
规律之美数学之美“找规律”教学课件
规律之美数学之美“找规律”教学课件
2 / 6
规律之美数学之美“找规律”教学课件
学生一 ，教 一 合前面学生画的 解 ：
○●○●○●○●⋯⋯
：第 15 盆花的 色和每 中的第几盆花相同？
比 反思： 于 几种方法，你有什么想法？ 有什么不明白的地方？