初中生物《被子植物的一生》单元教学设计思维导图11.doc

初中生物《被子植物的一生》单元教学设计思维导图11
《被子植物的一生》主题单元教学设计
适用年级 六年级
所需时间 课内共用7课时，每周2课时 主题单元学习概述
“生物圈中的绿色植物”是生物课程内容十大主题之一，而“被子植物的一生”是这个主题下的一个重要的小主题。被子植物是生物圈中最高等、种类最多，分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。植物和动物一样具有生命周期。了解被子植物的一生，对生产、生活具有重要意义。这一单元按照被子植物生长发育的顺序“种子的萌发”“植株的生长”“开花和结果”，介绍了被子植物的一生的主要阶段，但是应注意的一个问题是被子植物一生中的各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的。
本单元包括“种子的萌发”“植株的生长”“开花和结果”三个专题。专题一通过两个探究实验“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”，让学生自己归纳出种子萌发的环境条件、感知种子萌发需要一定的自身条件。专题二通过实验和观察来描述芽的发育和根的生长过程以及测量数据的方法、数据的分析和处理是重点，探究过程中如何画好等距离的四条线以及解释根尖的伸长区生长最快的原因是难点。专题三通过观察与思考活动认识画的结构，再通过电子白板让学生理解传粉和受精的过程，最后根据学生已有的感性认识和教师提供的实
物和图片分析果实和种子的形成过程。
本单元的重点是探究种子的萌发环境条件、数据的分析和处理、花的结构以及果实和种子的形成，难点是在探究过程中归纳出种子萌发的环境条件、解释根尖的伸长区生长最快的原因以及概述传粉和受精的过程。
本单元学生通过分组实验、动手解剖、思维探究、观察与思考活动等方式，能够描述种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长过程;概述开花和结果的过程;认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。通过开展研究性学习活动，体验一种常见植物的栽培过程，加深对知识内容的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识目标:
、自身条件，并且能描述种子萌发的过程;
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、描述传粉和受精的过程、阐明花与果实和种子的关系。
能力目标:
1(学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力;
2. 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。 ，进一步提高观察、记录和处理数据的能力
，培养观察、分析、自主合作学习能力; ，培养学生的思维能力和合理推断能力，以及知识的前后贯通。
情感态度价值观目标:
、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感;
，形成保护树木，珍惜身边一草一木的美好情感;
、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，能够利用所学的生物知识解释生活现象，更好的为生活服务。
对应课标
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。
如果给你一些苹果种子，让你培
育一棵棵苹果树,那么，一粒苹果主题单元问题设计
种子要经历怎样的历程才能长
成大树并结出甜美的苹果呢,
专题一:种子的萌
发 ( 2 课
时)
专题二:植株的生
长 ( 3课时) 专题划分
专题三:开花和结
果 ( 2 课
时)
其中，专题二中的活动3作为研
究性学习
专题一 种子的萌发
所需课时 课内共用2课时，每周2课时 专题学习目标
知识目标:
、自身条件;
2. 描述种子萌发的过程。
能力目标:
1(学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力;
，学会计算种子的发芽率。 情感态度价值观目标:
通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。
，往往播种前要在地
里适当的浇一些水，使土壤湿润，并且还要松土。
你知道这样做是为什么吗,
专题问题设计
,所有的种子都适合播种
吗,为什么,
? 所需教学环境和教学资源
实验室、多媒体课件、大豆种子、水、纱布、矿泉水瓶等
学习活动设计
第一课时:
【活动1