爱的教育——给孩子一份自信
王碧红
我园有个小孩身体上有疾病，所以到了该上小学年纪了，父母也没让他去上，还是留在幼儿园再读一年，眼看快又要到暑假了，一直这样下去怎么能上小学呢？
口齿不清，精神又不集中，老师教的题根本不会做，你跟他说话他根本就不理会你。我帮他暗暗着急。我是一个保健老师，平时又不经常在他们班，想帮也帮不了啊。好在他爸妈中午接他回去，在他吃好饭下楼等父母的时候，我就利用这个机会跟他交流，问他班级里的一些事情，开始他根本不睬你，自顾自的玩自己的。后来有一次，我发现他很喜欢吃棒棒糖，人家吃掉糖的纸留在我那，他看到了吵着问我要吃，我说没有，人家吃掉了，下次有了给你吃，他听了很开心，第二天他来了，我以为他忘记了，结果他什么也不去玩，直奔我那，问我有没有棒棒糖，我说没有，他很不开心，吵着要，而且开始翻我的抽屉，翻我的包包，这时我就跟他说，你告诉我你们今天老师教了些什么，明天我去买给你吃好吗？我发现他安静的坐下来，开始想他们老师教的内容，可是等了好一会，他结结巴巴的告诉我“不—知—道”，我说不知道我明天不买棒棒糖了，他问为什么啊？我说我要给聪明的孩子吃棒棒糖，你什么也不知道，我就不想给你吃了，他的头低了下去，一会说：“那我明天好好听吧”。第二天，他又来了，我已经准备好了棒棒糖，但我没直接拿出来，我问他：“源源，今天老师教你们儿歌了没有啊？”其实我已经打听好他们教的内容了，他思考了一会把他们教的儿歌内容说了一半，我翘起了大拇指，表扬了他，今天源源表现不错，可以吃棒棒糖了，我拿给了他吃，他很开心，而且也很有礼貌的说了声“谢谢王老师！”我感到很高兴，对他说，以后只要源源表现好了，我可以经常给你吃棒棒糖好吗？他很开心的说“好的，好的”。
我把我的这个事情跟他们班上老师汇报了，老师们觉得这个孩子还是很聪明有救的，也增强了她们对他教育的积极性，尽管每次来的时候，他有时心不在焉，回答的不是很完整，但我发现他的注意力集中了，能听我的提问，而且也愿意回答，这就是进步！
从那以后，源源每次来我这里，都主动跟我聊他们班的事，说他们上课的内容，我总是尽量保持着乐观的情绪跟他聊，也愿意跟他聊，潜移默化地把自信传递给孩子。当他口齿不清楚，表达不顺畅时，我耐心等待，积极地引导，热烈地鼓舞着。听清楚了我告诉他
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