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怎样夸奖孩子
好孩子是夸奖出来的，这句话一点不假。早在半个世纪前，著 名教育学家陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和 解放孩子，而相信孩子、解放孩子，首先在于学会夸奖孩子。正在成长中的 青少年，对什么都好奇，但又表现出稚嫩、信心不足等弱点，他们对于自己 的每一点小小的进步都渴望得到认可和肯定。而夸奖则能够激发孩子的潜 能，让孩子自信、成熟、有成就感，给孩子前进的动力。从这种意义上讲， 没有夸奖就没有教育。准确使用夸奖，既是一门学问，也是一种艺术。
1、夸具体不夸抽象
许多家长在夸奖孩子时，往往心不在焉，随口而出，或笼统地说“孩子， 你真好”、“哇，好棒” 哪个地方好，哪个地方棒，孩子一头雾水，当 然也就起不到激励作用。这样会让孩子无所适从。也许孩子仅仅端了一次饭, 妈妈与其兴高采烈的表示：“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈 妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知 道今后应该怎么做，如何努力。
无论您是爸爸妈妈还是老师，应该学会发觉孩子们值得夸赞的具体的行 为。例如当学生回答得非常准确时，不能光说“你真棒！”而是要具体说出 好在哪里，如：“你读题很仔细，题目中的关键词都被你找到了！” “你很 善于动脑筋，你的方法很巧妙！ ”“你的观察非常仔细，全面！”
抽象的表扬泛滥成灾的后果很严重，它让孩子们找不到要改进的地
方；而具体的表扬会让孩子们明辨是非，分清优劣，找到努力的方向，也会 培养实事求是的态度并让孩子们对老师和家长的表扬信服。
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明！” 一一又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果 都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方 面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避， 由于不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一 些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了 8道题，你们很聪明。”对另一 半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能 出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好 的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择 了具有挑战性的任务。
有的家长总喜欢夸孩子〃聪明〃〃太聪明了〃，也许这是事实，孩子的确很 聪明。但家长的夸奖是一种强化，老夸〃聪明〃不利于孩子。〃聪明〃一般是指 智力水平，与生俱来，不是孩子主观努力得到的，家长老强调它有什么用呢？ 再聪明的人，也要有持之以恒的韧劲和吃苦耐劳的踏实，才能有所为，而韧 劲和踏实是靠后天培养的，所以家长培养孩子，要多强化持之以恒，强化能 吃苦。比如孩子苦苦钻研出了一道难题，家长不应该夸〃聪明〃，而是要大大 夸奖孩子〃能吃苦，能自己钻研〃，这才夸奖到了点子上。孩子自恃聪明，往 往不愿踏实，不能持之以恒，最终如荀子所说的:〃骐骥一跃，不能十步〃， 反被聪明所误。这种孩子并不少见，其责任还在家长不懂教育。
夸事实不夸人格
“好宝宝”、“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会 无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这 样一顶大帽子，对他反而是种压力。
如果一道题目很难而孩子经过认真思考做出来了，那么这时如果老师 夸孩子聪